简介：

简介：随着成人教育事业的不断开展，越来越多的只受过中等教育或高中毕业后就从事医务工作的人员再走进医药院校进行提高。如何针对他们的具体情况搞好教学，是一个值得摸索和重视的问题。与本科生比，这一群体普遍具有年龄偏大、基础参差不齐和记忆力差的特点。但由于他们都有一定的工作经历，以实际工作和提高的需要出发再来学习，因此他们格外珍惜学习机会，勤奋好学，且他们的理解力较强。据此，我们在教学中除了讲清基本概念和重点问题外，还格外注意指导他们的学习方法，教会他们如何记忆。如：1．归类记忆法：将具有共性和规律的结构归为一类，可达以点代面、举一反三的效果。如所有分泌蛋白质的细胞、分泌类固醇激素的细胞、具有吞噬消化功能的细胞等。2．对比记忆法：一些容易混淆的概念，如微绒毛和纤毛、胶原纤维、肌纤维和神经纤维，通过比较它们的相同和不同点，使概念清晰、印象深刻。3．推理记忆法：根据一些细胞或组织的功能，分析推断其结构特点。如浆细胞的功能是分泌抗体，因此它肯定具有丰富的粗面内质网和发达的高尔基复合体，H．E染色时，其胞质就嗜碱性呈紫兰色。这样避免了死记硬背，使死板的形态课变活了，容易记住。4．排除记法；在实验课中适当运用排除法辨认一些不易分清的结构?

简介：成人护理大专人体解剖学教学，除了应遵循基本的教学原则之外，还应从理论上加强学员对医学基础知识的再认识，及注重基础与临床的结合；进一步提高学员的，实践技能，培养他们的分析解决问题能力；以本学科新进展、新成就激发学员探索新知识的积极性和创造性。成人医学教育还应根据教育内容、实验内容选择适当的教学形式、教学方法及手段，使之有机结合，以达到最佳的教学效果。笔者根据近几年成人大专解剖学的经验和实践，从以下几个方面作了尝试，收了良好效果。

简介：本文对阆中市及广元地区1998年医科类考生成人高考成绩进行了分组统计和比较分析，结果表明考生的人体解剖学成绩和成人高考总成绩可以通过短期集中辅导加以提高。

简介：1教育改革的紧迫性和必要性我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期,综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量.二十一世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也仍需要发展各种劳动密集型产业.我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的,不仅需要高层次的创新人才,而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者.中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰苦的历史重任,是全面推进素质教育、提高国民素质,增强综合国力的重要力量.所以,中等职业学校将应试教育转变为素质教育已成为当前教育改革中最迫切的任务.

简介：二十一世纪是一个科技突飞猛进,国际竞争日趋激烈的时代,在知识经济历史进程之际,教育已成为国民经济和社会发展全局性、先导性、基础性的关键领域.培养、吸收和用好人才是增强宗合国力的根本保证.多年来,我国研究生培养已取得了显著成绩,以研究生为主力的高成次人才成为推动科技发展的重要力量.面对国际、国内经济和科技发展的形势和国家科教兴国战略的实施,研究生培养既面临着巨大的机遇,也面临着严峻的挑战.在日趋激烈的国际高层次人才争夺战中,如何提高研究生的教育质量,尽快缩小人力资源和知识差距,以增强国际竞争力,应付激烈的国际经济和科技竞争是我们在今教育改革中需要认真思考的问题.

简介：

简介：长期以来,人们关注的往往是教学中的认识因素,而对情感因素等非智力因素,则缺乏足够的重视.

简介：素质教育是我国教育工作者所一贯秉承的教育方针，而所谓质教育就是以大力挖掘受教育者身心发展的潜力为宗旨，以培养学生实践能力和创新精神为重点，造就能服务与社会和人民的具有必要的理论知识和较强工作能力的人才为目的的教育。这在现代医学教育中又显得极为重要和突出，正像恩格斯说过的：没有解剖学就没有医学，解剖学这门古老传统的学科在现代医学教育中有着不可动摇的固性和重要性，

简介：人体解剖学是形态学课程,形象性很强,在传授专业知识的同时,将美学教育融入其中,积极引导学生发现美,感受美和创造美,就会使枯燥的教学变得丰富多彩,提高学生的综合素质,真正达到素质教育的目的。

简介：目的：探索在解剖学教学中如何进行素质化教育，方法，从医学素质教育的危机和机遇出发，论述了医学生素质教育的必要性，并结合我院十多年的解剖学教学改革经验，提出新的素质化教学模式，并进行了尝试。结果：在改革传统教学法的基础上进行素质化教学收到极好的效果，结论：素质化教育模式在解剖学教学中是可行的。

简介：全面推进素质教育是教育改革与发展的重点工作之一。素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，以培养学生的实践能力和创造力为核心，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

简介：在实施素质教育的过程中，应当十分重视课堂教学这条主渠道的作用，摆正位置，不断优化，提高质量，向课堂教学要素质。围绕在课堂教学中如何落实素质教育，试从教学目标的确定、教学内容的组织、课堂要求的规范和教学结构的优化等方面谈几点看法。

简介：解剖学是一门基础医学课,主要是在实验课中进行,以观察形态结构为主,达到理解,并上升为理论知识.解剖学是培养学生观察力、理解力、动手能力、语言表达能力、分析解决问题能力的一个很好的课堂.

简介：一、中等卫生职业教育现状1、布局不合理:随着社会区域经济的不平衡发展,沿海与内地、东部与西部、城市与乡镇之间经济发展存在较大差别.与之相应,教育领域的改革与发展,中等卫生职业教育改革的差别也越来越大.

简介：人体解剖学是一门重要的医学基础课，其教学质量的高低直接关系到医学生的培养质量。在解剖学教学中，如何从应试教育向素质教育转变，培养综合素质高，创新能力强的创新型人才，是一个值得探讨的问题。

简介：人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生接触最早而又专业性极强的学科，也是基础与临床课的重要桥梁。但医学生们普遍认为解剖学学习起来枯燥无味、名词多、描述多、抽象难记、记而易忘。在教学过程中往往会遇到讲述枯燥，课堂气氛沉闷，学生积极性不高等困难。如何在有限的时间里，给学生讲授信息量大，重点突出又生动活泼的解剖课程，是摆在教师面前的一项重要任务。

简介：现代教育技术在教育领域的日益广泛的应用,促进了教育事业迅速发展,对于传统教学方法、教学手段,甚至教学思想、教学体模式带来了前所未有的冲击.作为医学领域中的基础课程,人体解剖学同样也受到了现代教育技术革命的挑战.传统的教学方法和模式在某些方面已经不能适应现代化教学的要求,到了非改不可的时候了.作为从事解剖学教学多年的教师,这方面的体会颇深.

简介：为全面贯彻“强化基础，拓宽口径，重视实践，培养能力”的十六字方针，改变传统的教学模式，推行PBL式（以问题为中心的教学）、启发式、研究式教学方法，加大实验比重，促进学生在自学能力、理解和解决问题的能力等方面的全面协调发展，我们建立了回归基础的学习——解剖学第二课堂。

简介：当今，医学模式已从纯生物医学模式转变成为生物-心理-社会-环境的模式，从传统的纯医疗模式转变成群体、保健、预防和主动参与的模式。随着医学模式的巨大转变及现代教育理论的不断丰富，高等医学教育特别是医学基础教育正有步骤地实施着改革工程。其具体改革之一是知识体系的重组，逐步实现医学专业课程综合化。因此，在新的医学教育模式下，