简介:摘要目的探讨耐多药肺结核患者发现和纳入治疗的情况,探讨耐多药肺结核发现和治疗的策略。方法选取2015年1月—2016年12月期间耐多药肺结核可疑者进行药敏试验,评价耐多药标准化治疗方法。结果登记的耐多药肺结核可疑者3705例,培养分枝杆菌3705例,其中痰培养阳性者1829例,阳性率为49.37%;阴性1835例,阴性率为49.36%;污染41例,污染率为1.1%。痰培养阳性中进行药敏试验1829例,MDR-TB者810例(44.29%),XDR者16例(0.87%),非耐药和其他耐药1003例(54.84%);结论对高危人群进行筛查,制定标准化治疗方案,提高患者治疗依从性,从而达到降低耐多药肺结核病疫情。
简介:摘要早期发现产后抑郁症状,对产妇的心理状态采用合理的劝导、鼓励、同情、安慰、支持、理解等心理护理及健康教育,有效消除产妇的不良情绪,使其处于接受治疗的最佳心理状态,让产妇尽快恢复正常的生活。
简介:摘要目的探究分析颅脑外伤病人中耳部损伤的临床表现与3DCT发现之间的相关性。方法随机选取我院在2013年2月到2015年2月期间接收的48例颅脑外伤病人中耳部损伤患者,对这些患者采用3DCT检查的相关资料进行回顾分析。结果48例患者中内耳受损型患者4例,内耳完整型患者44例,单侧颞叶损伤患者12例,双侧颞叶损伤患者5例,脑干损伤患者2例,硬膜外血肿患者9例,弥漫性轴索损伤患者1例,蛛网膜下腔血肿5例。结论对于颅脑外伤病人中耳部损伤患者采用3DCT发现有较高的诊断准确率,而且检查的图像可以直观立体清晰的将患者耳部受损影像显示出来,这给患者采取针对性的治疗及治疗效果评价提供了科学的依据,值得临床推广应用。
简介:摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中,并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例,A班102人,使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式;B班98人,使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是(85.8±12.7),情景考核平均分为(81.7±8.6);B班为(77.3±8.4)分,情景考核平均分为(69.5±6.9)分。两组数据间的比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式,能提升学生对知识我理解程度,并有效促进学生分析、解决问题,其执业素质和能力也有更大的提升。
简介:摘要目的分析研讨PBL教学法和PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中的教学效果。方法将我省某大学2015级5年制临床1班(95名学生)和2班(96名学生)的医学生纳入到讨论中,区分脊柱外科临床教学方式,1班接受PBL教学法,2班接受PBL和LBL整合教学法教学,考核比较2班学生成绩。结果2班学生的主观题、客观题得分均高于1班学生,组间数据差异明显(P<0.05)。2班学生对此次教学模式的评价状况优于1班学生对此次教学模式的评价,组间数据差异明显(P<0.05)。结论脊柱外科临床教学中可采用PBL与LBL整合教学法,可提升医学生解决、分析问题的能力,调动其学习主动性和积极性,应用意义大。