简介：摘要目的探索护士分层管理对提高内科护理质量的影响。方法从2012年4月起对我院25名内科护理人员进行护士分层管理，对比管理前后护理人员的护理质量评分。结果管理后护理人员的护理质量评分显著优于管理前（P＜0.05）。结论护士分层管理对提高内科护理质量效果显著。

简介：摘要心理学是当前日益热门的专业，是当前高校几乎都会开设的一门专业。从整个社会应用学科系统来看，心理学涉及到的内容十分宽泛，应用领域也十分广。所以，心理学不仅具有较大的复杂性，同时还具有较强的实践性。当前高校的心理学专业可以分为理论心理学和应用心理学两个板块。本文将从高校心理学教育多元化的角度展开讨论，包括当前高校心理学教育的问题以及教育多元化的思路。

简介：摘要目的探讨护士分层级管理模式在急诊急救工作中的应用效果。方法抽选我院2014年6月至2015年6月应用分层级管理的20名护士作为研究人员，按护龄、学历不同分为初级、高级、专科护士三个层次作为实验组，另取20名护士作为对照组。并制定相应的护理职责，分析护理情况及满意度。结果观察组护理满意度为96.9%；对照组护理满意度为83.1%，且病房管理工作及各层级护士护理工作均有明显提升，P＜0.05，差异有统计学意义。结论护士分层级管理模式应用在急诊急救工作中具有积极意义，能够提高护理服务质量和患者的满意程度，改善病房管理工作及各层级护士护理工作，值得推广实践。

简介：摘要当前，随着我国科学技术的快速发展，虚拟仿真技术已经在我国医学教育中得到广泛的应用。本文主要针对医学虚拟现实教学融入多元化教学设计进行分析和思考，希望给予我国医学教学以参考和借鉴。

简介：摘要目的探讨分层目标教学法在护理带教中的应用效果。方法将护理专业实习生按照实习时间分为实验组30人和对照组30人，实验组使用的是分层目标教学法，对照组使用的是传统教学法，实习结束后，对两组护理实习着实施统一的知识理论以及综合实践技能考试。结果实验组知识理论以及综合实践技能的考试成绩明显高于对照组，且两组的差异十分显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论分层目标教学法对于提升护理实习生的综合素质十分有利，同时可以帮助临床带教老师提升带教能力，值得在护理教学上进行推广。

简介：摘要目的探讨ICU护理中应用分层分组护理管理模式的临床效果。方法本次试验对象为2013年6月～2016年3月我院就诊的75例ICU病房患者，按照随机数字表法将患者分为常规组和分层组。常规组护理中应用常规护理管理模式；分层组护理中应用分层分组护理管理模式。评价（1）护理管理满意度；（2）基础护理、护理文件书写、护理操作技术、消毒隔离质量；（3）院内感染发生率。结果（1）分层组患者护理管理满意度显著比常规组高，P＜0.05；（2）分层组基础护理、护理文件书写、护理操作技术、消毒隔离质量显著比常规组好，P＜0.05；（3）分层组院内感染发生率显著比常规组低，P＜0.05。结论ICU护理中应用分层分组护理管理模式的临床效果确切，可有效提高护理质量，减少院内感染发生率，提升患者的满意度，值得推广。

简介：摘要目的探讨我院急诊科护士试行规范化分层培训的应用及体会。方法2013年1月起开展护士规范化分层培训在全院推广。急诊科采取护士分层分组管理，设带教护士、组长护士、高级组员、初级组员四个层次。通过制定一系列临床护理培训，内容包括必修课、选修理论课程、自学课程、临床技能培训等各项培训计划来落实护理工作并完成护士进阶考核。结果各层级护士明确了个人发展方向，激发了努力工作的热情，高年资护士增强了责任感，同时提高了护理工作的质量和患者、医生对护理工作的满意度。结论通过分层培训，强化了急诊科护士的理论知识、临床技能，也锻炼了急诊科护士敏锐的观察力和快捷的应变能力。增加团队协作精神，同时将急诊科朝着专业化方向发展。

简介：摘要目的比较一般管理模式和分层级管理模式对提高护理管理质量产生的影响，分析其临床应用价值。方法目标性选择我院各个科室的120名护理人员，60例为对照组，60例为观察组随机分配，对照组护理人员接受一般的管理模式，观察组则接受分层级管理模式；重点考察护理人员对管理模式的满意程度和患者对于不同管理模式下护理质量的满意程度。结果在护理人员对管理模式满意程度方面，观察组（86.67%）明显优于对照组（75.0%）；在患者对护理质量满意程度方面，观察组满意度（81.67%）显著高于对照组（68.33%）；两组数据统计学比较有意义。结论护理人员对于分层级管理模式满意程度高，患者对于在分层级管理模式下的护理质量满意程度也较高；这两点说明分层级管理模式可以有效提高护理管理质量，可以在临床上广泛推行。

简介：摘要目的探讨急诊脓毒症死亡风险评分对急诊脓毒症患者危险分层的价值。方法选取2014年1月～2015年1月在我院住院治疗的62例急诊脓毒血症患者进行探讨，根据其病情不同分为脓毒血症组（22例）和严重脓毒血症组（40例），同时根据患者28d的存活情况分为存活组（41例）和死亡组（21例），对两组患者APACHEII评分、MEDS评分和SOFA评分和血乳酸水平含量进行比较。结果严重脓毒血症组患者其SOFA、MEDS、APACHEII评分、血乳酸水平和死亡率均明显高于脓毒血症组患者（P＜0.05）；死亡组患者年龄SOPF、MEDS、APACHEII、血乳酸水平均显著高于存活组，随着MEDS危险分层的增加，脓毒血症患者死亡率明显升高。结论急诊脓毒症病死率评分系统（MEDS）由于其操作简单，需要的指标数据较少等优点可作为临床评估脓毒血症患者危险分层以及预后情况的重要指标。

简介：摘要山东中医药大学西医外科教研室探讨多元化综合性教学方法在外科实验教学中的应用，将2012级本科生一个班60人，随机分为实验组和对照组。实验组采用多元化综合性的教学模式，对照组采用传统的教学模式进行教学。对两组外科实验考核成绩进行比较，实验组的外科实验考核成绩明显优于对照组。因此，多元化的教学模式能增强学生的实践操作和应用能力，应积极推广。

简介：摘要目的探讨高血压病患者心血管危险性分层及治疗措施。方法选取2015年1月—2015年12月住院时采取心血管危险性分层和治疗的58例高血压患者作为治疗组，同时选取早期采取常规治疗的67例高血压患者作为对照组，并比较两组患者临床治疗效果、治疗前后收缩压和舒张压以及治疗组患者治疗前后心血管危险性分层情况。结果经治疗后，治疗组患者临床治疗总有效率与对照组患者比较差异具有统计学意义（P<0.05）；治疗前，治疗组患者舒张压和收缩压比较差异无统计学意义（P>0.05），治疗后，治疗组患者舒张压和收缩压比较差异具有统计学意义（P<0.05）；治疗组患者治疗后中高危比例显著低于治疗前，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论根据高血压患者心血管危险性分层采取针对性的治疗有助于提高其临床效果，该方法值得推广应用。