简介：

简介：摘要护士工作看似简单、平凡，但随着患者的法律意识和自我保护意识的增强，护士的工作压力越来越大，工作难度越来越高，服务对象越来越复杂。加之，护理人员缺编，工作紧张、繁忙，护士待遇偏低，只有充分调动护士在护理工作中的积极性，才能使她们积极、主动、自觉、自愿的做好本职工作，为患者提供优质的服务,要想达到优质护理服务水准，调动护士的积极性是必要条件。只有广大护士积极投入护理工作，才有可能为病人提供优质护理服务。

简介：摘要目的分析将优质服务理念引入手术室护理中的方法及其对护理人员工作积极性的影响。方法本研究中以我院住院部2015年1月～2015年6月期间为实验阶段，以2015年7月～2015年12月为对照阶段。对照组实施常规护理，实验组实施优质护理，按照优质服务理念对手术室护理人员进行管理。对比观察两组护理人员自我效能以及护理质量评分差异，并就患者对护理工作的满意度进行评价。结果实验组自我效能评分为（28.5±0.6）分、护理质量评分为（98.5±0.6）分、护理满意度评分为（9.5±0.2）分，均明显高于对照组，组间数据经对比有显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论应用优质服务理念对提升手术室护理人员工作积极性有确切效果，对改善护理人员工作效能，提升护理质量，提高护理满意度均有重要意义，值得推广。

简介：

简介：摘要目的分析呼吸干预在重症哮喘患者中的临床效果。方法选取我院2013年4月～2015年4月收治的重症哮喘患者90例为研究对象，随机分为2组，对照组给予常规干预，观察组给予呼吸干预，比较分析2组临床疗效与护理满意度。结果观察组总有效率为97.78%，对照组为88.89%，差异有统计学意义；观察组护理满意度100%，对照组为91.11%，差异有统计学意义。结论呼吸干预用于重症哮喘，能有效提高治疗满意度，帮助患者早日康复，有临床推广价值。

简介：摘要目的探讨心理暗示在外科动物实验学教学中的积极作用。方法选择外科动物实验学20名同学参与实验，第一组为传统教学组，同学10名，男女各5名，进行正常教学，教学时间为8周。每周1次上课，上课时间3小时，8周后进行实验考核；第二组为心理暗示教学组，同学10名，男女各5名，在教学过程中，进行心理暗示，教学频率同第一组，8周后进行实验考核；对实验考核进行统计学分析。结果传统教学组中优1例，良2例，中5例，差2例，优良率30%；心理暗示教学组，优4例，良3例，中3例，差0例，优良率70%；结论心理暗示在外科动物实验学教学中具有积极作用，可提高学生心理素质，明显提高教学质量。

简介：摘要目的探讨心理护理和语言沟通在精神病护理中的应用价值。方法选取2013年10月～2015年10月期间在我院接诊的96例精神病患者，根据数字表法将其随机分为两组，即观察组和（n=48，采用心理护理、语言沟通）对照组（n=48,采取常规护理）,对比两组患者后SAS、SDS评分，调查患者不良心理状态的发生情况。结果在接受不同治疗情况下，两组精神病患者接受临床护理过程中，不良心态发生率对比，观察组为8.33%，对照组为29.16%，组间差异较大（χ2=6.341，P＜0.05）；两组患者护理后SAS、SDS评分对比，差异均较大（P＜0.05）。结论给予精神病患者心理护理和语言沟通，可有效改善患者的心理状态，促进患者早日康复，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的对积极心理治疗对消化性溃疡患者负性情绪的影响作用及治疗效果进行观察分析。方法选取2014年2月～2015年2月于我市两家综合医院消化科就诊的84例消化性溃疡患者作为研究对象，将其分为观察组（42例）及对照组（42例），其中对照组患者采取常规护理方法，观察组患者采取积极心理治疗方法，对两组患者治疗效果进行比较。结果观察组患者治疗后SAS、SDS平均分别为（36.45±5.68）分、（37.63±7.01）分均优于对照组（46.88±6.08）分、（45.43±6.34）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者治疗总有效率及1年后复发率（83.33％）、（52.38％）明显优于对照组（97.62％）、（16.67％），比较具有显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论积极心理治疗能够有效调整消化性溃疡患者的负性情绪，提高临床治疗效果，具有较好的临床推广价值。

简介：摘要目的探讨健康教育在预防及控制糖尿病并发症发生中的作用。方法选取我院在2014年6月到2015年5月期间收治糖尿病患者160例，采取随机数字法将所有研究者等分为观察组和对照组。对照组采用一般常规教育方式，包括常规住院指导和定期检查；观察组在此基础上进行“一对一”式健康教育。对比两组糖尿病并发症的发生情况。结果观察组中并发症总数为6例（7.5%），其中白内障3例(3.75%)，并发酮症酸中毒0例(0%)，并发肾病3例（3.75%)；对照组并发症总数为15例（18.75%），其中并发白内障6例(7.5%)，并发酮症酸中毒3例(3.75%)，并发肾病6例(7.5%)，两组差异显著(P＜0.05)。结论健康教育在预防及控制糖尿病并发症发生中有及其重要的意义，实践表明，通过正确的健康教育能有效的降低糖尿病并发症的发生率，使患者病情得到控制。