简介:摘要目的研究冲动型人格障碍患者的安全问题与针对性护理措施。方法将2015年2月到2017年2月期间于我院接受治疗的冲动型人格障碍患者80例作为研究对象,将其按照护理方法的不同分为对照组和试验组各40例患者。给予对照组患者常规护理措施,给予试验组患者针对性护理。比较两组患者安全问题发生情况,并对两组患者及其家属的满意度进行比较。结果试验组患者的安全问题发生率明显低于对照组,并且试验组护理满意度明显高于对照组,两组数据相比P<0.05。结论冲动型人格障碍的安全问题主要有自我伤害、冲动伤人、蓄意破坏等,针对性护理能有效降低患者的安全问题发生率,具有较高临床价值。
简介:摘要目的探析神经内科护理工作中常见的问题和相应的解决措施。方法选择2014年5月到2015年6月期间进行诊治的120名内科患者,通过问卷调查的方式帮助其总结操作中存在的相关问题以及制定相应的解决措施。结果通过研究发现在神经内科的护理过程中经常出现的问题包括患者配合度不佳,护理人员的缺乏责任心和有效地护理学常识,患者自身不注意和医院的软件和硬件设施存在问题等等。结论在日常生活中必须对神经内科护理工作中常见的问题先进行分析,然后再通过提升护理人员的综合素质和护理水平等方面提出相应的解决措施,以便更加有效地制定相应的解决措施,最终提升护理质量,有关问题解决的措施非常值得在临床上进行推广。
简介:摘要目的研究50例内分泌科护理安全存在的问题及对策分析,提高内分泌科护理效果和质量。方法分别回顾调查医院内2014年10月到2017年2月收治的50例内分泌科患者,将50例患者随机平均分为对照组和实验组。对照组实施常规护理措施,对照组分析患者护理过程中存在的安全问题,并且根据其问题采取相应的护理措施。结果实验组25例内分泌患者满意程度为92%。对照组患者满意程度为80%。实验组非常满意和比较满意的患者多于对照组患者,P<0.05,差异均具有统计学意义。结论对内分泌疾病患者进行安全问题干预,不仅可以提高内分泌护理的质量,降低了风险的发生率,加强了患者极其家属的对护理人员工作的满意程度,还可以提高提升医院的整体医学水平。
简介:摘要目的探讨网络环境下基于问题学习的教学模式在课程《基础护理学》实验教学中的设计和应用,观察其应用效果。方法选取我校2015级护理大专生两个班级中36名学生作为研究对象,以甲乙班区别,甲班为观察组,乙班为对照组。对照组的教学模式实施传统的教学方法,而观察组的教学模式实施基于问题学习教学模式教学方法,课程结束之后,采用考试成绩来评价两组的教学效果及采用问卷调查两组学生的批判性思维能力。结果观察组实训考核成绩84.46±9.45分,对照组实训考核成绩77.56±9.02,两组相比差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生在开放思想、分析能力、自信心、求知欲及批判性思维能力总分均高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论网络环境下基于问题学习教学模式在《基础护理学》实验教学提高了考核成绩及培养学生的职业核心能力,值得进一步的推广。