简介：摘 要：中医辨证就是对临床症状进行论证，马克思之辩证唯物论也是对一切事物要以辩证之观点去看问题，二者殊途同归。症状就是患者感觉得到的痛苦，以及感觉不到的脉舌变化。辨证就是辨别属于哪一类证候类型，比如表里寒热虚实阴阳。单一个表证就不知有多少症状，在八种纲领性证候类型中，细分起来不下千万症状。这么庞大的数字，看起来让人望而却步，其实不必望洋兴叹，只要生命有一定之再生力，抵抗力，在辨证施治中，只要抓住了主要矛盾，纲举目张，其它次生矛盾，牵涉性问题可随之而解。即使一张处方中，有3~5味药或1~2味药能解决病变中之关键问题，哪怕其它药不是很符合病情，但与解决主要矛盾没有太大冲突，也可起到较好之疗效，其它一切不适症也可随之而解，引起这种连锁反应之基本条件是：体质尚好，无五脏六腑亏损性疾病。

简介：摘要：药品质量安全一直是人们关注的焦点，而药品监管的演化过程中涉及到许多利益相关者的博弈。本文基于前景理论，对药品质量安全监管的演化博弈进行分析，探讨各方在监管演化中的行为策略和影响因素，旨在探讨在药品质量安全监管演化过程中，各利益相关者的行为策略和影响因素，以期为药品质量安全监管提供一定的理论参考和政策建议。

简介：摘要：药品质量安全一直是人们关注的焦点，而药品监管的演化过程中涉及到许多利益相关者的博弈。本文基于前景理论，对药品质量安全监管的演化博弈进行分析，探讨各方在监管演化中的行为策略和影响因素，旨在探讨在药品质量安全监管演化过程中，各利益相关者的行为策略和影响因素，以期为药品质量安全监管提供一定的理论参考和政策建议。

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简介：摘要发现目前耳鼻喉科教学工作中的不足，引入以建构主义理论为基础的教学方法，在耳鼻喉科教学中实现医学理论与实践的融会贯通，从而促进教育教学质量的全面提高。

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简介：摘要：在药品质量标准数量增加、内容扩充的背景下，严格药品监督局对药品的管理，定期开展国家药品评价性抽检工作，完善药品标准管理体系，对大幅提升并逐步与国际接轨等具有重要的现实意义。通过贯彻落实药品质量标准，对更好地服务社会提供了可能。因药品质量标准以技术层面实现了对药品质量、处方检验及其制备工艺等的硬性规定，尤其成为全过程管理的核心环节，为药品监管提供了必要的法定依据，并以集中控制水平和技术手段，在药品质量监督中发挥了至关重要的作用；通过强化药品监督管理局的监管工作，更好地促进制药工业的发展。

简介：摘要：药品治疗在临床中发挥着重要作用，与医疗卫生工作开展情况有着密切联系，只有使药品的质量得以保证，才能够使医疗卫生工作得以优化，保证药物治疗效果。在当下我国医药卫生制度大力改革的条件下，药品质量标准在提升药品质量中发挥着重要作用，可为保证药品质量提供良好的支持。本文主要对药品质量标准与药品质量评价相关性进行综述，希望能够对销管医疗卫生工作者提供帮助。

简介：【摘要】目的：评价建构主义教学理论在肿瘤内科护理教学中的应用效果。方法：选取62例入肿瘤内科实习的护理生为研究对象，根据入科时间段不同，将所有护生分为实验组及对照组，实验组使用建构主义教学理论进行护理教学，对照组使用传统教学方式，对比两组出科前理论考试、实践操作考试成绩、综合能力评分以及护生对教学质量满意度。结果：实验组的理论考试、实践操作考试以及综合能力评分均高于对照组，教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：建构主义教学理论应用于肿瘤内科护理教学中有显著效果，提高护生考核成绩，综合能力提升，护生较为认可。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，学术界对于学习行为的研究也在不断深入，当前有关学习行为的理论可以分为行为主义与认知心理学两个主要的方面，前者提出了又包含经验主义与还原主义理论，强调人的学习行为建立在理性主义的哲学思想基础上，而认知心理学则更加重视人的情感与认知在学习中的驱动作用。两种学习理论在学习目标、学习方法、学习内容等方面存在异同，本文将详细介绍两种学习理论的异同及其缺陷，希望能够发挥两者的思想优势，促进素质教育事业的持续发展。

简介：【摘要】：目的：评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法：选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象，前者纳入对照组，采取传统教学模式，后者归为观察组，在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果：实习结束时，观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组，且观察组护生评判性思维能力评分更高，本组对教学评价更高（p＜0.05）。 结论：在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论，可以提高护生综合能力，提高带教质量。

简介：【摘要】：目的：评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法：选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象，前者纳入对照组，采取传统教学模式，后者归为观察组，在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果：实习结束时，观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组，且观察组护生评判性思维能力评分更高，本组对教学评价更高（p＜0.05）。 结论：在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论，可以提高护生综合能力，提高带教质量。

简介：摘要：药品是治疗疾病的主要措施之一，药品的质量在很大一定程度上决定病情治疗的效果以及患者的身体健康。因此一直以来人们对于药品质量的标准都具有更高的要求，而我国医药相关部门也一直在针对药品的发展，制定相应的药品质量管理标准，并通过完善相应的标准和质量评价机制，从根本上提高药品的质量。那么作为药品检验和技术监督法定依据。药品质量标准是药品质量高低和衡量其标准的有效措施，同时也是可提高药品质量的主要途径，因此药品质量标准是全社会,企业,医疗政府等有关部门关注的重点。

简介：【摘要】药品质量的标准与评价是保障药品合规化，促进医疗产业的优化发展，提高临床应用效果的基本准则，只有充分保障药品的质量才能顺利开展医疗卫生相关的工作。为促进我国医疗卫生事业的全面发展，需加强有关部分、单位及企业充分认知到药品质量标准制定、药品质量评价等相关工作的重要性。在我国医药卫生行业制度全面改革的新时期，只有充分保障药品质量，方能推进医药卫生事业的顺利发展。本文通过简单分析药品质量标准与药品质量评价在保障药品质量中的作用，以及药品质量标准与药品质量评价的相关性，提出保障药品质量的有效措施，为医疗卫生事业的顺利开展提供准确、有效、合理的参考依据。

简介：摘要建构主义理论是我国现今教育过程中应用较为广泛的一种教学理论。在本文中，将就建构主义学习理论在《医学心理学》教学改革中的应用进行一定的分析与探讨。

简介：摘要：目的：探讨在临床带教过程中采用人本主义思想设计带教计划的临床价值。方法：本次项目研究时间为2018年1月-2021年7月，研究对象为此期间在我院精神科参与带教的10名住培生，按照教学模式间的差异将其分为常规、人本两组，其中常规组包含住培生4人，学习时间在2018年1月-2019年12月；人本组包含住培生6人，学习时间在2020年1月-2021年7月，比较两组职业认同感及教学满意度。结果：比较职业认同感，发现常规组住培生职业认同感评分低于人本组，人本组非常满意人数较多，但满意度比较无差异，P＜0.05。结论：在对精神科住培生进行带教实习时，结合人本主义理论进行带教教学，更有助于提高住培生实习满意度，获取更多专业知识。

简介：

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