简介:[目的]探讨口腔健康教育对石家庄市小学生不良口腔健康行为的影响。[方法]参考《第三次全国口腔健康流行病学调查方案》口腔调查问卷标准,自行设计调查表。采用课堂式口腔健康教育,并于干预前后调查小学生口腔健康行为习惯情况。[结果]干预前后小学生没有使用儿童含氟牙膏的比例占52.1%、11.8%,错误使用含氟牙膏剂量的占69.8%、11.0%,新牙刷在沸水浸泡中的占60.6%、6.8%,甜点代替正餐占51.0%、10.1%等。干预前后小学生口腔健康行为及态度比较,差异有统计学意义(P〈0.01)。[结论]课堂式口腔健康教育对纠正小学生错误的口腔健康行为及态度有积极作用,应在学校大力开展常规口腔卫生教育课。
简介:摘要:目的:在小学生的近视防控工作中实行精细化眼科护理模式,通过对比实验判断评估其应用效果,为培养小学生良好用眼习惯奠定基础。方法:从我院于2021年1月~2021年12月接收的视力检查小学生中随机抽取100例作为本次实验的探究对象(其中有50例学生视力正常,50例学生近视),按照系统分组法将其分为近视护理组ⅠA、对照组ⅠB,视力正常护理组ⅡA、对照组ⅡB各25例。通过对比分析的方式探讨精细化眼科护理模式的应用方法和效果,为后续工作的顺利开展提供有利条件。结果:对实施的结果运用SPSS21.0软件进行分析,经精细化护理后的小学生视力比较稳定,波动较小。结论:将精细化眼科护理模式合理应用于小学生近视防控工作中,有助于引导小学生培养良好的用眼习惯,取得明显效果,可见该模式值得进行推广并应用。
简介:目的探讨农村癌症患者希望水平及其影响因素。方法采用Herth希望量表及社会支持量表对98例临床分期为Ⅱ~Ⅲ期的农村癌症患者进行问卷调查。了解患者希望水平及其影响因素。结果农村癌症患者希望水平得分为(33.39±3.99)分,处于中等水平,其中6.12%的患者希望状况处于低水平,21.43%的患者处于中等水平,72.45%的患者处于高水平;患者社会支持水平低于正常人群;患者希望水平与社会支持、每日活动时间呈正相关,与患病时间呈负相关。结论农村癌症患者希望水平处于中高水平,社会支持低于正常人群,其中社会支持、每日活动时间及患病时间是患者希望水平的影响因素。
简介:目的了解农村慢性心力衰竭患者用药依从性,探讨影响其用药依从性的因素,以提出针对性的护理对策。方法采用一般资料问卷、用药相关知识及态度问卷、服药依从性及自我管理问卷和家庭功能问卷,对100例农村慢性心力衰竭患者进行调查,并采用多因素回归分析患者用药依从性的影响因素。结果本组患者用药依从性差,表现为不按要求的次数、量、时间服药和不能长期坚持服药;服药依从性受患者年龄、心功能分级、家庭功能类型、病程、对疾病及药物相关知识的掌握程度、对疾病的态度影响(P〈0.05)。结论农村慢性心力衰竭患者普遍服药依从性差。影响患者用药依从性的因素较多,心功能愈差、病程越长,患者用药依从性越差;患者对疾病和药物知识了解、良好的家庭功能、有效的自我管理行为等均可显著提高患者的用药依从性。
简介:目的:探讨互助小组健康教育模式对农村糖尿病患者治疗效果的影响。方法:将120例农村糖尿病患者以村为单位随机分成试验组和对照组各60例。试验组患者就近成立互助小组,由1名乡村医师进行指导,以光盘和图片作为主要宣传材料集中学习。对照组发放同样的糖尿病教育光盘和资料自学。两组均开通糖尿病咨询热线。观察教育前和教育后6个月两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白及遵医行为有无变化。结果:试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制方面优于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.05)。两组患者的遵医行为比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论:互助小组健康教育模式对农村糖尿病患者的治疗效果有促进作用,是一种适用于农村糖尿病患者的教育方式。
简介:摘要:目的:探讨在农村永久性肠造口患者的护理中,采用延续性护理方案对患者自我管理能力、生活质量的影响。方法:研究时间为2019年10月-2021年9月,70例农村永久性结肠造口患者,随机分为实验组和对照组,每组35例。对照组给予常规出院指导,包括电话回访,六个月后进行问卷调查。实验组采用由经过造口护理专业培训的人员,医师、伤口造口失禁专科护士组成的医护团队,建立造口之家微信群、电话回访、家庭访视,阳光之家等方式,借助我院中国南丁格尔志愿护理服务分队,东海县人民医院大篷车下乡活动,有效开展延续性护理六个月。采用自我护理能力测定量表ESCA,生活质量核心量表EORTCQLQ-C30评价两组农村结肠造口患者的相关指标改善差异,并统计组间造口并发症发生率差异。结果:实验组患者的自我护理能力、生活质量明显高于对照组,实验组造口并发症发生率相对较低,P<0.05。结论:通过专业化高质量医护团队的延续性护理服务,农村永久性结肠造口患者的自我护理能力明显提升、造口并发症发生率明显下降,术后生活质量明显改善。
简介:目的提高护生健康教育能力,为今后的健康教育活动奠定良好的基础。方法运用小讲课培训、微格教学法评价和社区健康教育实践相结合的方法对3名护理专业硕士研究生及50名护理本科生进行健康教育能力培养,并对结果进行定量和定性分析。结果实施微格教学培养前护生健康教育能力(小讲课)成绩平均为75.45分,培养后为84.25分,培养前后护生的小讲课得分比较差异显著;定性结果显示,护生掌握了教育学和传播学的基本知识和技能,学会了查阅、组织和制作健康教育资料、实施健康教育并能对健康教育结果进行评价。结论护生积极参加课外健康教育培训和实践活动是提高其健康教育能力的有效途径。
简介:【摘要】目的:针对心理干预联合健康教育在农村妇女宫颈癌筛查中的应用开展分析。方法:本次研究对象挑选2021年1月-2022年12月,在本区接受宫颈癌筛查的农村妇女共1400例。所有研究对象被随机分为两组,每组700例。一组为常规组,应用常规护理方式。另一组为实验组,应用心理干预联合健康教育护理方式。对比两组农村妇女的心理状态及筛查意愿。结果:比对两组患者的焦虑评分表和抑郁评分表,实验组数值均小于对照组,存在较大差异,(P<0.05)。筛查意愿方面,实验组的筛查意愿更高,两组数据存在差异,(P<0.05)。结论:心理干预联合健康教育起到的宣传作用非常有效,可使农村妇女掌握更多的宫颈癌知识,改善不愿意接受检查的消极情绪,有助于疾病的预防和控制,值得在临床中推广应用。