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  • 简介:摘要:目的 分析探讨根本原因分析法(RCA)对消毒供应室器械清洗效果的影响。方法 本次对

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  • 简介:摘要:目的:总结分析手术室患者发生压力性损伤的根本原因及护理对策。方法:整理自2020年9月至2021年9月在我院治疗过程中发生压疮的32例患者的资料,回顾分析这些患者的手术名称、时间,压疮部位、分期等并分析风险发生因素。结果:压疮发生是由于患者和护士及医生等多方因素引起的。结论:相关护理人员要做好原发疾病干预工作,术前进行访视及全面评估、术中采取相关预防性护理干预措施、术后及时有效对患者进行观察,医院要注重加强对相关护理人员的培训及教育工作。

  • 标签: 根本原因分析 压力性损伤 护理对策 手术室
  • 简介:【摘要】目的:探讨根因分析法在心内科CCU不良事件中的应用效果。方法 选取本院 心内科CCU2020年期间发生的 23 起护理不良事件(218 例患者)作为对照组, 使用根因分析法分析护理不良事件发生的原因,另选取 2021年发生的 12 起护理不良事件(236 例患者)作为研究组,根据根因分析法分析所有不良事件发生的原因和存在的问题并制定相对应的整改措施,比较整改前、整改后护理不良事件发生率及上报率。结果 实施根因分析前,218 例患者中发生护理不 良事件 23 起,护理不良事件发生率为 10.55%,上报 14 例,上报率为 60.87%;实施根因分析后,236 例患者中发生护理不良事件 12 起, 护理不良事件发生率为 5.08%,上报 11 例,上报率为 91.67%;经χ 2 检验,实施根因分析后护理不良事件发生率显著低于实施根因分析前, 且上报率显著高于实施根因分析前,均有 P < 0.05。结论 应用根因分析法找出护理不良事件发生的原因并针对采取相关措施能有效减少护理不良事件的发生,提高上报率,缓解紧张的医患关系,对提高护理质量具有十分重要的意义。

  • 标签: 护理质量 根因分析法 护理不良事件
  • 简介:【摘要】目的:总结后疫情时期眼科病房住院患者的管理新要求,运用根本原因分析法,总结临床常见的防控问题及安全隐患,对风险要因进行有效总结及干预措施归纳,设计及执行科学有效的风险预警[1-2]改善计划,为眼科患者提供安全优质连续的暖心护理服务,保证疫情防控措施常态化,持续提升护理质量及内涵。

  • 标签: 根本原因分析法 风险预警管理 眼科住院患者
  • 简介:摘要 目的:探讨新生儿早期基本保健在新生儿护理中的应用。方法:选取我院2020年8月-2021年8月期间收治的460例新生儿作本次研究对象,随机分为对照组和观察组,各230例,对照组采取常规基础护理,观察组采取新生儿早期基本保健。结果:护理后观察组的护理满意度明显高于对照组,两组差异对比有统计学意义 (P

  • 标签: 新生儿 基本保健
  • 简介: [摘要] 目的 探讨基于首要教学原理的翻转课堂教学设计对护生教学查房的应用效果。方法 选取2019年8月至2020年8月期间入科实习的护生40名,学生分别来自广西医科大学、广西科技大学、广西中医药大学、右江医学院、广西卫生职业技术学校。随机将护生分为试验组和对照组。对照组采用传统护理教学查房,试验组予以基于首要教学原理翻转课堂模式进行教学查房,两组均组织4次查房,每次查房参与学生5名,观察两组护理专业大学生自主学习能力、出科理论考核、护生对教学老师满意度和护生对本教学查房模式满意度。结果入科前两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核比较,差异无统计学意义(P>0.05);出科时,两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核均高于入科时,而观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学老师满意度、本教学查房模式满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 护生教学查房采用基于首要教学原理的翻转课堂教学设计,能够提高自主学习能力以及理论考核,提高对教学老师满意度、本教学查房模式满意度。

  • 标签: []首要教学原理 翻转课堂 教学设计 护生 教学查房
  • 简介:【摘要】国家基本公共卫生服务是我国重要的惠民政策,产前随访服务是国家基本公共卫生服务的重要内容之一。鉴于此,本文以太航医院为例,通过概述2019-2021年太原市太航医院第2-5次产前随访服务的现状,制定相应的解决措施,以提高产前随访服务质量,为临床相关研究提供依据。

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