简介：目的探讨学校教师主导护理临床见习教学对学生观察能力和评判性思维能力的影响。方法在44名护理大专生的临床见习中，应用“学校教师主导”的带教模式。在见习前、后采用临床见习学生观察能力评价量表和评判性思维能力量表进行评价。结果见习后，学生的观察能力总分及观察认知、观察能力品质维度得分高于见习前（P〈0．05），学生的评判性思维能力总分及各维度得分高于见习前（P〈0．05）。结论学校教师主导护理临床见习教学能提高学生的观察能力和评判性思维能力。

简介：[目的]调查大学生心理压力及原因。[方法]采用疲劳与压力检测系统和大学生压力量表对江苏某大学825名本科生进行调查。[结果]大学生压力均处于轻度水平,男生压力均略高于女生,贫困生压力均高于非贫困生;不同专业的大学生主客观压力分布不同（P〈0.05）。[结论]大学生心理压力处于轻度水平,不同类别大学生压力存在差异,学校应采取相关措施预防大学生心身疾病的发生。

简介：目的探讨基于主题演讲（topicpresentation）的案例教学法的实践效果。方法采用分层抽样，选取108名即将进入临床实习的护理本科学生为研究对象，并随机分为试验组和对照组各54名学生，试验组采用基于主题演讲的案例教学法，对照组采用案例教学法。课程结束后进行考核，并结合自制的教学效果反馈问卷，分析教学效果。结果试验组学生考核成绩及教学效果评价均好于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05o结论基于主题演讲的案例教学法鼓励学生自己收集资料，自编病例，提高了学生的临床思维能力，有助于提高学生用英文表达护理知识的能力，同时激发学生的学习兴趣。