简介:【摘要】目的:分析循证护理在食管癌术后早期微生态肠内营养支持病人中的价值。方法:选取2019年1月-2020年1月在本院治疗的88例食管癌患者作为此次研究的对象,随机分为两组,对照组给予常规基础护理,观察组给予循证护理。结果:观察组患者护理后各项营养指标均优于对照组患者,差距明显具有统计学意义(P<0.05)。结论:循证护理在食管癌术后早期微生态肠内营养支持病人中的效果显著,能够降低患者手术及住院时间,提高患者满意度,值得临床推广。
简介:摘要:随着社会进步和发展,法律法制,制度不断完善,人文素质不断提高,人们的法律意识日益增强,越来越多的人利用法律武器保护自己的正当权益。而护士的法律意识还不能跟上现代社会对护理的要求。现阶段有些护士法律意识比较淡薄。护理工作属于高风险职业,护理过程中的每个环节都会存在着法律问题。护理人员对于在从事社区护理工作中可能侵害患者享有哪些民事权利,并不清楚[1] 对于可能触犯到哪些法律条款认识不足。因此护士必须明确自己的职能范围和法律责任,知晓病人及自身的权利与义务,从而有效维护病人及自身的合法权益[2]
简介:【摘要】 目的 了解分化型甲状腺癌患者的个人负担体验,以期给予有针对性地生理、心理护理及家庭与社会支持,提高患者的生活质量。方法 采用描述性质性研究,以目的抽样法选取2021年1-12月云南某三甲医院实施双侧甲状腺全切术并行碘131治疗的分化型甲状腺癌患者为研究对象,基于社会生态系统理论设置访谈提纲,对33名患者进行半结构式访谈,运用内容分析法分析访谈资料。结果 分化型甲状腺癌患者的负担体验共提炼出3个主题 ,7个亚主题 :微观系统 (躯体功能受损 、持续的负性情绪、社会功能较差 );中观系统 (家庭冲突及氛围的改变 、社交关系的改变); 宏观系统(医疗资源的不足、期待更多的外部支持)。结论 分化型甲状腺癌患者的社会生态系统不容乐观,应关注其身心健康,医务人员可以依托临床路径,提供最佳诊疗服务,减轻生理负担;医、护、患、家属等多元主体构建协同护理模式,改善患者负性情绪,去除心理负担为患者提供多方面帮助,提高患者生活质量。
简介:摘要:目的:实验将针对耳鼻喉科护理教学工作进行改革,采用问题式学习联合问题导向教学模式(PBL),致力于优化教学成果。方法:研究筛选出对照组和观察组一共60例耳鼻喉科护理护生为对象,都于2021年1月至2021年12月进入本院实习,以单双数法组。对照组护生采用问题式学习,观察组采用问题式学习联合问题导向教学模式(PBL),对比教学成果。结果:从数据可见,观察组护生的考核成绩总分为(90.7±3.5)分,对照组为(80.1±2.9)分,对比具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在教学满意度的调研中,观察组护生高于对照组,差异具有统计学意义。结论:采用问题式学习联合问题导向教学模式(PBL)对耳鼻喉科护理教学工作的开展有重大意义,不仅有助于提升带教考核质量啊,还能够提升学生独立自主学习、发现问题的能力,也由此得到了护生认可。
简介:【摘要】 目的:研究分析对肝病患者实施护理期间常见问题及处理措施。方法:90例2021年1月1日至2021年6月31日入本院肝病者选入研究,患者接受诊疗期间给予其临床护理服务,汇总护理中所遇问题,制定处理措施进行干预,分析效果。结果:护理中常见问题汇总,以患者存在负性情绪、疾病认知不足、护理依从性差等问题发生率较高,制定处理措施后对患者进行干预,干预后,患者情绪、疾病认知、护理依从性等均明显提高(P<0.05)。结论:对肝病患者进行护理过程中,患者个人情绪普遍较差,且存在疾病认知不足、依从性差等情况,因此需要制定处理措施对其进行干预,以改善患者诊疗期间身心状态,促进临床护理工作能够有序开展。