简介：早就盼着这一天的到来,为了能完整的欣赏香港政权交接仪式,我把自己的班算了又算,生怕6月30日那天上夜班,不能与12亿中华儿女和六百万香港同胞分享这一激动人心的、史无前例的时刻。可我的班很危险,不是6月30日,晚就是7月1日晚,后者倒无所谓。可万一前者……我真希望护士长能开开恩,别让我错过这一千载难逢的机会。

简介：

简介：目的探讨在护理实验教学中如何应用好“手臂输液模型”。方法将112名学生随机分为试验组和对照组，试验组应用“手臂输液模型”，对照组不用“手臂输液模型”。结果观察两组静脉输液一次穿刺成功率比较，差异无显著性意义（P〉0．05），输液操作步骤掌握程度比较，差异有显著性意义（P〈0．05）。结论在护理实验教学中要善于正确应用“手臂输液模型”。

简介：目的研究护士对回归后的精神病患者及家庭进行护理干预的时机、方法和技巧等规律。方法根据患者填写的症状自评量表（SCL-90）和家庭功能评定量表（FAD）因子分析，对精神病患者及家庭现存的、可预料的问题进行评估，制订护理干预措施，并根据头3个月护理干预的间隔时间将回归后的精神病患者分A、B、C组，每月根据世界卫生组织生活质量测定表（WHO／QOL-26）对患者及家属进行问答和观察。结果A、B、C3组的自我综合评分98分以上者分别为25、30和8例，分别占各组的83．33％、81．08％和22．22％；男性回归者就业率为57．69％，女性回归者就业率为9．81％；护理干预1年末复发率为1．887％。结论干预以15d为1个周期比较合适，男女患者的干预方法、方式应有所不同。

简介：目的了解军校护生心理健康状况及其与心理社会影响因素的关系.方法采用症状自评量表(SCL-90)、简单应对方式量表、自尊量表、生活事件量表、自我态度量表等对469名军校护生进行测评.结果军校护生SCL-90各因子得分均高于中国女性得分;除强迫、恐怖因子外,均低于国内普通大学生和军校大学生得分.相关分析显示,军校护生SCL-90均分及各因子得分与生活事件各因子、应对方式中的消极应对呈显著正相关,与应对方式中的积极应对、自尊程度、自我态度呈显著负相关.回归分析显示,对护生心理健康状况影响大小依次为生活事件、自尊程度等.结论对护生有针对性地开展心理健康教育,通过培养积极的应对方式,减少消极应对,提高自我悦纳的水平,有助于调节生活事件的影响,促进其心理健康.