简介：摘要：目的 总结探究个性化健康干预对青少年心理与生殖健康防护认知改善效果。方法 抽选2020届中学生200例，按照随机数字法分组，分组为观察组以及对照组，每组100例，对照组实施常规的心理、 生殖健康相关的干预，观察组针对心理与生殖健康知识实施个性化健康教育，对比两组心理与生殖健康防护认知合格率。结果 观察组在青少年性生理健康认知、性行为后果及防护、性病的表现及传播途径、患性病后果认知方面的合格率均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨在体检人群中应用云平台个性化健康管理的效果。方法：从2020年1月至2021年2月间进行体检的人中选取148位作为研究对象，将其随机分为人数相同的两组，分别为云平台组、普通组，对于普通组施行一般健康管理，云平台组施行云平台个性化健康管理，将两组的健康状况（BIM达标率、作息规律比例、运动3.5h/week比例）以及健康管理满意程度进行调查。结果：在干预后，对比两组健康状况以及健康管理满意程度知，云平台组的各项数据整体优于普通组（P＜0.05）。结论：云平台个性化健康管理能够提高体检人群的健康状况以及健康管理满意程度。

简介：【摘要】目的：探讨个体化健康教育用于护理慢性心衰患者护理中的效果。方法：选取2018年2月至2021年2月我院收治的88例慢性心衰患者为研究对象，随机分为对照组（n=44例）和观察组（n=44例）。对照组采用常规护理模式，观察组在此基础上予以个体化健康教育。对2组护理效果进行评估，比较两组慢性心力衰竭患者随访结果、两组患者不良症状发生情况。结果：两组护理后，观察组平均住院次数及天数均低于对照组，死亡次数两组相等（P＜0.05）；观察组护理后出现呼吸困难、腹胀手肿、身体耐力下降、口唇发绀的总发生率9.09%均低于对照组25.00%（P＜0.05）。结论：针对慢性心衰患者，采用个体化健康教育效果显著，减少住院所需天数，降低不良反应的发生，提升患者生命安全，值得推广和应用。

简介：【摘要】目的：探讨规范化健康教育在神经康复科护理中的应用效果。方法：将2017年8月至2019年6月共计95例我院神经康复科收治的住院患者随机分为健康教育组及对照组。两组患者均接受常规护理措施，健康教育组患者在此基础上接受规范化健康教育。比较两组患者护理4周后对疾病知识掌握程度、依从性及对健康教育的满意度。结果：护理4周后，健康教育组患者疾病相关知识掌握情况、依从性及满意度均高于对照组患者(P

简介：【摘要】目的：分析在慢性心衰患者护理中实施个体化健康教育的满意度影响。方法：随机抽取我院2018年10月-2019年10月期间收治的80例慢性心衰患者，随机分组为常规组和实验组，常规组接受常规护理干预措施；实验组在常规护理干预服务基础上接受个性化健康教育。对比两组患者对护理满意度的评分。结果： 实验组的护理效果、护理知识、护理操作、护理态度等满意度评分都高于常规组，且两组患者在进行护理干预服务过程中，常规组的依从性低于实验（P＜0.05），表示差异性有统计学意义。结论：在临床护理干预时，对患者采取个性化健教育有助于提升患者对相关疾病的知识了解，提高患者的依从性，提高患者对护理服务的满意度。

简介：【摘要】目的：分析研究溃疡性结肠炎患者实施个性化健康教育的影响。方法：研究样本均来自2019年5月---2020年5月期间在我院住院治疗的溃疡性结肠炎患者，共计90例，随机进行1-90数字编号，采用奇偶数字方法，均分为两组：对照组（常规护理）、研究组（常规护理+个性化健康教育）两组，分析两组相关数据变化。结果：研究组患者自护能力评分（自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识水平）、生活质量评分（肠道症状、全身症状、情感能力、社会能力）相比另一组均显示较高优势性P＜0.05，体现统计学意义。结论：个性化健康教育有助于溃疡性结肠炎患者形成良好自护能力，加速患者肠道功能恢复，应用中体现重要价值，对此护理措施建议大范围推广。

简介：【摘要】目的：探讨规范化健康教育在脑卒中护理中对治疗依从性的影响。方法：将我院2019年5－2021年5月58例脑卒中患者，信封随机法分二组。常规护理组给予常规干预，观察组实施常规护理联合规范化健康教育。比较两组干预前后神经功能缺损评分、治疗依从性。结果：观察组神经功能缺损评分、治疗依从性和常规护理组比较，存在显著差异，P＜0.05。结论：脑卒中患者实施常规护理联合规范化健康教育可提高患者治疗依从性，减轻神经功能缺损。

简介：摘要 现阶段，伴随着科学技术的不断发展，城市化的发展也在蓬勃发展，人民对于生活的质量也提出了更高的要求，尤其是对个人健康管理方面上重视程度越来越高，使得健康检查的相关机构的管理工作需要不断的提高和加强。现阶段，随着社会经济的不断发展过程中，全面健康检查的已成为人们群众重点关注的内容，同时对于健康检查管理的措施也受到了人民群众的认可。不过，在具体的工作当中，健康检查以及健康管理的模式中还有部分的问题存在。基于此，本文就题目中的相关内容进行一定的分析和讨论。

简介：【摘要】目的：探究在围术期对行扁桃体手术病人施以个性化健康教育的实际效果。方法：对56例上述病人予以选取，遴选时间段为2020/07~2021/07之间，通过随机数字法予以组别划分，随机均分为对照组（28例，常规护理）和观察组（28例，在常规护理前提下予以个性化健康教育），就两组疼痛程度和满意度等测验值加以对分分析。结果：在疼痛程度对比中，观察组术后不同时间点VAS评分均显著低于对照组（P＜0.05）；在满意度对比中，观察组满意度明显较高（P

简介：【摘要】目的：研究细致化护理在正畸治疗患者依从性、口腔健康状态方面影响。方法：选取本院收治90例正畸治疗患者，选取年限：2020.5-2021.7，抽签法划分A组患者45例、B组患者45例，分别进行基本护理与细致化护理，对比两组护理后患者治疗依从性和口腔健康状态。结果：A组患者依从率80%，较低于B组患者依从率95.56%，且A组患者口腔健康状态均差于B组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：为正畸治疗患者进行细致化护理，可以提升患者治疗依从性，同时改善其口腔健康状态，应用效果显著。

简介：【摘要】 随着社会不断的进步，人们的生活条件越来越好，人们也对健康的关注度逐渐提高，从而促进了健康体检工作的合理发展，有利于疾病的早期发现、诊断和治疗，对保护健康具有重要意义和价值。良好的身体是我们每个人都在追求的目标，本文对健康体检中实施健康教育的进展进行了以下综述。

简介：【摘要】 目的：探究个性化心理护理以及健康教育在无痛胃镜中的应用价值。方法：选取2019年6月-2020年6月于我院进行无痛胃镜检查的受检人员76例开展研究，随机分组。对照组受检者实施常规护理干预，观察组受检者则实施个性化心理护理与健康教育。对比两组受检者的护理干预结果。 结果：对比两组受检者的医学知识知情度、检查依从性以及饮食依从性，观察组受检者显著优于对照组患者（p＜0.05）。且观察组受检者护理满意度显著高于对照组受检者（p＜0.05）。 结论：研究表明，个性化心理护理以及健康教育在胃痛胃镜中的应用能够有效的提升患者无痛胃镜检查时的舒适度，提升受检者的检查依从性。

简介：摘要：目的：研究个性化护理与健康教育对腹膜透析患者并发腹膜炎的影响。方法：选择我院施行腹膜透析治疗同时并发腹膜炎的患者（ESRD）30例进行研究，对其中一半患者施行基本护理（对照组15例），对其余患者施行个性化护理+健康教育（个性组15例）。对比两组患者腹膜炎表现下腹痛、恶心呕吐、发热、意识障碍的病症率，对比患者在护理之下SAS量表数值的变化。结果：观察组表现为腹痛、恶心呕吐、发热、意识障碍的病症率偏低，护理后SAS量表数据降低，（P

简介：【摘要】目的 研究自主研发个性化健康教育网络软件在临床外科术后病人护理中的应用办法及效果，以促进临床护理工作中针对外科术后患者进行健康知识宣教的质量发展。方法 选取2019年01月至2020年01月在我院外科病房住院并接受相关手术治疗的600名患者作为研究对象，将他（她）们随机分为两组，即对照组和实验组。给予对照组常规的护理健康知识宣教办法，给予实验组应用个性化健康教育网络软件进行健康知识宣教，最终选择患者住院期间满意度、临床护理人员工作满意度、患者住院期间健康教育知晓率为效果评价指标，以探讨个性化健康教育网络软件在外科术后病人护理中的应用效果。结果 实验组患者满意度、临床护理人员满意度、患者住院期间健康教育知晓率均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 个性化健康教育网络软件在外科术后病人护理中的应用效果良好，值得在临床护理工作中推广使用。

简介：【摘要】目的：探究分析优生健康检查结合全程健康教育对促进优生优育的影响。方法：在2019年1月到2021年1月期间抽取本区县的适龄备孕夫妻合计400例纳入研究对象，通过随机数字表法将其分为对照组（n=200）和实验组（n=200），对照组给予常规的优生健康检查，实验组在此基础上增加全程健康教育，对比两组夫妻的预后。结果：实验组夫妻对于相关知识的知晓评分显著高于对照组，心理状态明显改善、预后生活质量评分显著更高，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：临床针对适龄备孕夫妻开展优生健康检查结合全程健康教育的效果十分确切，具有较高的推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨心内科重症监护室患者的心理特点，并进行个体化健康教育的作用。方法：选择我院2015年1月至2017年12月的心内科重症监护室的患者共78例，随机分为两组各39例，对照组采用常规护理，观察组采用个体化健康宣教。对比两组患者的满意度评分和信任度评分，患者的心理状态采用焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）和抑郁自评量表（Self-rating depression scale，SDS）。结果：观察组满意度评分和信任度评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组住院时间、

简介：【摘要】 目的 探讨基于流程化沟通的回授法健康教育模式在老年高血压患者中的应用效果。方法 采用便利抽样法选取我院干部病房60例高血压患者作为研究对象，随机分为两组，对照组采取常规健康教育方式。观察组采取基于流程化的回授法健康教育模式。评价两组患者对高血压知识的掌握程度，服药依从性，血压控制情况，患者满意度。结果 干预后，观察组高血压知识掌握率，服药依从性，血压控制情况，患者满意度均优于对照组。有统计学差异，P

简介：

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