简介：作者设计三个实验:一是相同的频因和不同的"曲线迅递";二是"过量的"训练频因与"报酬递减率";三是"结果知悉"对频因效应的促进或弱化.运用这三个实验对初中学生写作训练频因的科学性问题作了实证研究.实验结果表明,初中学生最为适合的写作训练频因是:普通学生"一周一练",学有余力者"一周二练";训练频因的正向效应受"结果知悉"和训练方法的明显制约.
简介：本文通过解读文本,具体分析了全国十佳小小说家之一黄建国善用微末之事陷人于困境的笔法,展示生命不能承受之轻的人生意味;妙用回馈性结构布局构思;从生活的情境中从当下常见的话语中提炼出有意味的命名方式等,从而构成小事而涵要义,小事而富理趣的鲜明特色.
写作训练频因理论的实验研究
琐细见宏阔 钟磬有余音——黄建国小小说简论
