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简介:文章从航海英语听说课课堂教学活动设计的必要性出发,结合教学实践,阐述了航海英语听说课课堂教学活动设计存在的问题,并从发现的问题入手,就如何优化航海英语听说课课堂教学活动设计进行了反思。
简介:摘要:经亨颐是近代浙江籍一位重要的教育家,他的“教育救国”思想产生于对环境的体认与对自身的省思,“纯正”的人格教育和“动”的教育是其“教育救国”思想的主要内容。通过浙江一师、春晖中学、浙江省立四中三个教育实体机构和浙江省教育会一个教育平台的“教育救国”实践活动,经亨颐发现在“国破山河在”年代,“教育救国”的力量有限。时代变迁后,“教育救国”有了“教育强国”、“科教兴国”等新内涵。
简介:中远集团总裁陈忠表透露中远集团公司在世界最繁忙和最盈利的集装箱航线上正积极寻求参加班轮公会的经营活动。这是由于国内市场经济需要向美国和欧洲客户提供更有竞争力的服务。在迈向全球市场的进程中.中远还期望建立连接欧洲和远东的新箱运航线。
简介:董浩云在为中国现代远洋航运作出了卓越贡献的同时,也形成了深刻而独特的远洋航运思想,其主要内容包括:提议争取本国航运利益,提出整理全国航运构想,力主发展中国航运金融,引入国际航运新技术,强调合作共赢理念等.这也宝贵的精神财富对于当代中国远洋航运发展仍然具有重要指导价值.
简介:受运输条件限制,集装箱式活动房通常采用内保温形式。干货箱结构的活动房内保温层材料与内装修材料一般合二为一。例如,采用金属面的聚苯乙烯、聚氨酯和岩棉等夹心板进行装饰,或在泡沫塑料板表面贴石膏板或各类装修板等。内保温形式的箱体容易出现热桥现象,需要做适当处理,防止结露和发霉影响室内环境。本文以金属面保温夹心板为例,分析严寒地区集装箱式活动房的热工性能。
简介:鲁迅的思想研究是学界长盛不衰的课题,但是随着我们对日本文化逐步深入地了解,我们对为之关联的鲁迅思想必有新的可探索的视角。本文试图从中日文化的角度,剖析鲁迅思想形成的外来因素。文章指出鲁迅的思想在中日交流关系中主要形成了改造国民性意识,拿来主义思想。
简介:文章通过对海岛地区渔农村体育活动现状展开调查,深入了解新渔农村社区体育活动开展的基本情况,为《全民健身计划纲要》的全面有效贯彻奠定坚实基础。调查结果表明,渔农村的体育活动状况很不理想,体育文化意识落后,健康状况令人担忧。建议以新农村建设为契机,鼓励所在村社居民就近积极参与体育活动,突出海岛体育特色,创新渔农传统体育文化,形成扎实长效的新渔农村社区体育健身的和谐局面。
简介:第三方物流是指由物资流动的提供方和需求方之外的第三方去完成物流服务的一种运作方式.开展第三方物流服务的企业可分为非资产型企业和资产型企业.其中,非资产型企业是指除了电脑设备、网络系统和基本的办公设施、场所外,不具有自己的仓库、装卸设备和运输工具等硬件设施而从事物流服务的企业;资产型物流服务企业是指这样一些企业,它们虽然可能不具备完成整个供应链功能所需的所有硬件设施,但至少拥有其中的一种服务设施,如船队、车队、配送中心等.
简介:技术进步是精神发展创造的最强大杠杆。通过深化网络辅助教学,创新“网络+专题”教学模式,借助网络新媒体技术,让高职思想政治教育真正“动”起来、“活”起来、“火”起来。建好主力军,克服“本领恐慌”;抓好主渠道,转型“课程思政”;管好主阵地,实现“联动育人”,高职院校才能更好地培养符合时代需求、德才兼备的高素质技术技能人才。
简介:技能型职业高等教育,目前越来越受到党和国家的重视.文章就当前高职教育如何做好和加强思想政治工作作为切入点进行论述,重点阐述高职院校思想政治工作开展的改革方式以及路径.
简介:对于高等学校思想政治理论课来说,实践教学的重要性毋庸置疑.针对微时代背景下青少年学生的特点,有效开展实践教学,使学生在实践过程中综合素养得到提升,是思政课教师必须面对的课题.文章探讨了微时代给思政课教学带来的挑战,并结合实际例子探索理论课渗透实践教学、校内与校外实践教学实施的方式方法,以期促成实践教学环节融会贯通理论教学知识点,使学生知行合一.
明确重点攻项目 服务经济促发展——无锡港各单位党支部深入思想政治工作项目化活动综述
改制后职工思想工作研讨
航海英语听说课课堂教学活动设计思考
经亨颐的“教育救国”思想与实践
中远谋求参加班轮公会的经营活动
略论董浩云的远洋航运思想与实践
严寒地区集装箱式活动房的热工性能
论中日文化交流中鲁迅思想的形成
围绕港口生产经营创新思想政治工作
新渔农村体育活动基本情况调研——以浙江舟山为例
虚拟化经营—中小航运企业开展第三方物流活动的启示
新媒体技术下高职院校思想政治工作创新路径探析
坚持发展来稳定,振兴港口保繁荣——学习“三个代表”重要思想的体会
浅谈新形势下高职院校思想政治工作传统模式的弊端与改进
与时俱进学习“三个代表”重要思想,认真抓好党建工作——宜兴市交通资产管理有限公司抓党建的做法
论微时代背景下思政课实践教学模式创新——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例