简介:2004年,我国高等教育的毛入学率达到19%,上海和北京2003年的高等教育毛入学率分别达到53%和52%。按照美国学者马丁·特罗提出的高等教育大众化理论,我国不但在总体上达到了高等教育大众化,而且个别地区已经达到了高等教育普及化的阶段。在中国高等教育由精英化向大众化转型的过程中,高职院校在学校数、招生数、在校生数和毕业生数等方面稳定增长,在高等教育中的比重越来越大,发挥了主力军的作用。从1998年到2004年,高职院校在校生数由11741万人增加到595.65万人,增长了5.07倍,占普通高校在校生数的比例由34.44%提高到44.67%。在高等教育大众化的新背景下,中国高职教育应该如何应对?笔者认为,中国高职教育既然是中国高等教育实现大众化转型的主力军,在中国高等教育已经实现大众化后,必须对自身有一个新的定位。
简介:80年代初,根据供给学派的理论,英国政府几乎所有的改革都实行了市场化。许多公共设施如水、电、气、通讯等被拍卖给私有部门,并由政府制定必要的规则以维护消费者的利益。然而对于教育、卫生以及其它社会服务部门,完全的市场化是不适宜的。因而准市场的概念被引入这些领域。英国政府对于高等教育的改革采取两种策略,一是削减高教经费,迫使大学与多科技术学院通过与外界相联系来寻求其它资金来源,从而形成一种市场机制;二是采取准市场的措施,由国家代表消费者的利益,向大学与多科技术学院购买服务。英国政府对高等教育的这些策略是在改革过程中逐渐形成的。
简介:办理一项许可变更业务,过去,申请人异地奔波于上下级审批机构,紧赶慢跑,需要20多天的时间;现在,通过电子政务系统,申请人不出所在地,仅仅需要等待三四个工作日就可以全部办好。乘坐客车,以前,首先必须提前到售票窗口排队买票;如今,通过电子售票系统,坐在家里,点击电脑,就能轻松购票。这是在杭州召开的全国道路运输信息化成果交流会向公众展示的信息化成果。全国道路运输信息化成果交流会浓缩展示了行业信息化建设和发展成就——管理人员和从业人员对信息化的认识更加深刻,单项业务系统开发应用日趋成熟,局域网络通畅有效,行业信息技术标准和管理规范相继制定和完善,社会影响逐渐扩大,这些成就令人鼓舞,催人奋进。