简介：运用Bell多项式定理研究了一个（2＋1）维AKNS方程的可积性,得到双线性方程、Backlund变换以及运用Backlund变换求得其孤子解,最后运用Bell多项式得出Lax对.

简介：由于气瓶在我国分布范围广,特别是液化石油气瓶分布在千家万户。气瓶的可移动性,不易追踪管理,使用环境条件复杂、恶劣,操作人员缺乏基本知识等实际情况,所以气瓶的爆炸事故每年依然不断,造成不可挽回的生命和财产损失,气瓶使用的管理一直受监管部门的重视也是一个难题。

简介：以延长石油集团石油天然气钻井及配套设施(安塞县)建设用地勘测定界项目为数据支撑,在进行数据采集和预处理后,深入探讨了1:2000勘测定界图自动分幅整饰出图的基本原理和流程。在此基础上,基于.NET开发平台,使用C#编程语言和ArcObjects开发方式进行二次开发,得到1:2000勘测定界图自动分幅整饰出图程序。最后对该程序和人工分幅整饰出图方法进行对比分析,发现1:2000勘测定界图自动分幅整饰出图程序工作效率和出错率远远优于人工方法。

简介：近年来,我国城乡居民的消费能力和消费水平不断提高,居民对生鲜产品的多样化、新鲜度、营养价值、销售价格等多方面提出新的要求,然而,我国生鲜产品供应链的现状是:生鲜食品物流成本偏高;冷藏物流基础设施严重落后,运输损耗巨大;生鲜农产品的货损较大,配送质量难以保障;第三方物流服务不到位,食品冷链市场化程度低;对新形势下现代冷链供应链缺乏足够的认识,一系列生鲜产品安全事件令居民对产品安全的关注度越来越高。基于现状展开对生鲜冷链供应链研究,以解决我国生鲜产品安全隐患问题、确保生鲜产品鲜活度、降低生鲜产品成本、引领国内新零售模式落地。

简介：为了培养出实践能力较强的应用型人才，当前的数学教育改革主流为生活化教学。通过为学生呈现出数学问题在生活中的原型，体现出数学教育的本质，回归生活。在新课程标准提出后，生活化教学的热潮再一次被掀起，一线教师都在探讨如何有效实施生活化教学方法。基于此，本文将提出几点小学学段生活化数学教学的策略，希望能够为数学教育的改革和转型提供动力。

简介：在传统教学模式下，教师只是在课堂上对学生进行语文教学，学生也只是机械地听取教师向他们传授的语文学科知识，学生在课堂的学习中严重缺乏积极性和主动性，学生很难融入小学语文的教学过程中来，小学语文教学是脱离学生的现实生活的，导致学生缺乏语文学科学习的兴趣，而且不能将自己在课堂上所学到的知识运用于生活中，无法体现语文教学的实际意义。为了提高学生学习语文学科的效率，作为一名小学语文教师，应该将语文学科与学生的生活实际紧密地结合在一起，促使学生在语文学习中更加高效，这样一来，学生可以在平时的生活中对语文学科进行有效学习，激发学生学习语文的积极性，促使学生更加主动地参与到小学语文教学的环境中，提升学生整体的语文素质，进而促使学生全面健康发展，终有利于实现小学语文教学目标的高效完成。

简介：随着科技的发展、社会的进步，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面中，并占据着至关重要的地位，产生着不可忽视的作用。再加上素质教育观念的逐渐深入，小学数学生活化成为教学的重点，也成为深受教师和学生欢迎的教学方法，所以开展数学生活化教学是十分有必要的。但在实际的教学中，因为教师生活化教学观念的淡薄，教学方法单一且对数学与生活的关系把握的不够准确等多方面因素，导致教学存在着许多问题。因此，我从紧抓生活化内涵、创设生活化情境以及合理把握数学与生活之间的关系等方面入手，简单谈谈自己的教学方法，同时也希望这些方法对其他教师能够有所帮助，促使数学生活化教学更加高效的开展。

简介：在小学阶段，品德与社会也是一门很重要的课程。作为一门与生活息息相关的学科，品德与社会这门学科的教学关系着学生个人未来的素质发展。因此，在新课标的要求下，小学品德与社会教师应重视课堂教学。进一步深化课堂教学生活化的问题，从而提升课堂效率，逐步提升学生生活实践能力，为学生个人今后的发展打下良好的基础。

简介：小学数学新课程标准明确指出，数学课程的教学要从学生的生活实际出发，结合数学学科的特点，遵循学生学习数学的心里规律。这就要求我们在平时的教学活动中，要重视数学知识与生活实际的联系，用生活化的教学方式，促进学生对数学知识的应用，使数学走进生活，成为真正意义上的数学。本文主要从提出生活化的问题、设置生活化的情景、运用生活化的语言三方面对小学数学生活化教学的策略进行探究。

简介：随着现代教育体制改革的深入，小学数学教育不断向深层次发展。在展小学数学教学中，由于受到传统教育观念的影响，在教学实践中仍然存在诸多问题，通过运用生活化教学法，可以让小学数学教学更具有活力，也可以提升教学针对性和实效性，值得教师深入研究、探索创新。

简介：数学课程学习的最终目的还是要使学生能够在生活中，灵活的运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。所以小学数学教师在进行数学课程的教学过程中，要注意将数学理论知识与生活实际问题相结合;既能让学生充分地理解问题的关键所在，又能够培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。