简介：本文从德育的地位、目标、内容和方法等方面阐述了邓小平同志的德育思想，并从三个方面提出了实施邓小平德育思想的建议与思考

简介：[13]邓小平把改革开放以来农村的巨大变化归功于农民的积极性,邓小平农民思想也是邓小平,　　邓小平之所以把农民问题看作是建设有中国特色社会主义的首要的、根本的问题

简介：邓小平同志的社会主义法制思想有着非常丰富的内容，本文从四个方面对邓小平法制思想进行了探讨论述

简介：本文认为，邓小平同志的理想观包括理想对个人及社会发展的作用，理想目标实现的阶段性以及通过加强宣传教育在全社会树立共产主义理想信念这样三个方面的内容，并对之进行了进一步的探讨

简介：摘要本文主要介绍了邓小平光辉灿烂。艰苦曲折的一生,从他少儿进私塾读书。到出国留学。回国参加革命。创建红七军。红八军,红军长征。抗日战争。解放战争。解放西南。挺进中原以及他在新中国建立中卓越贡献,系统的阐述了他的学习。生活。军事。革命。政治生涯,其间也叙述了他的祖辈。姊妹，妻儿子孙概况。可谓一篇再掀<<邓小平理论>>高潮的&ldquo;万言书”。

简介：邓小平的治国方略有很多是对毛泽东的继承和发展,毛泽东、邓小平的治国方略有很多是相同的,毛泽东、邓小平的治国方略之所以有上述不同

简介：邓小平教育经济思想是邓小平理论的重要组成部分,它把教育放在社会主义现代化建设的全局范围和宏观战略高度来考虑,提出'教育事业必须同国民经济发展的要求相适应'的方针;根据我国教育资源的现状和其需求的矛盾,提出'教育资源的优化配置';并在审视国外教育发展现状的基础上,明确指出'现代经济和技术的迅速发展,要求教育质量和教育效率的迅速提高',这些理论从不同方面论述了教育与经济的关系,对我们在社会主义条件下发展教育,促进经济建设都具有深远的历史意义和现实意义.

简介：

简介：中国是实实在在的落后,改变落后要靠社会主义制度,社会主义能够发展中国

简介：这是邓小平社会主义文化建设理论的落脚点　　文化既是人的发展的内在需要,这样邓小平就把物质文化、精神文化建设辩证地统一在发展生产力的前提下,文化建设还是一个经济问题

简介：如果事物的发展没有提出变通的要求,事物发展的横向差异性决定着思维的变通性,但这种变通必须在总的原则指导下进行

简介：能否实现有中国特色社会主义文化建设目标,我们要建设的社会主义文化必须具有鲜明的中国特色,是有中国特色社会主义文化建设的根本

简介：　　　　三、邓小平的现代发展理论是正确认识和建设社会主义的立足点　　由于上述三个区分和马克思主义现代发展理论领域的新发展,邓小平关于现代发展的理论是马克思主义现代发展理论的第三次开拓,邓小平发展了马克思现代发展理论

简介：摘要邓小平在宏观经济管理方面最重大的贡献是提出宏观调控的基本目标是保持国民经济持续快速健康发展，宏观调控的主要任务是保持国民经济的重大比例基本平衡，促进经济结构优化，并以此为基础建立和完善宏观调控体系。

简介：找到了一条充分发挥人民群众创造历史的伟大作用和实现人民根本利益的新途径　　邓小平认为,进而使阶级斗争成为了发挥人民群众建设社会主义的作用和实现人民根本利益的主要途径　　如前所述,认识的差异使两位领袖有了对发挥人民群众创造历史的作用以及实现人民根本利益道路的不同选择　　尽管毛泽东、邓小平都遵循了马克思主义关于人民群众是历史的创造者的原理

简介：[1l(P139)　　　　三、毛泽东关于新民主主义社会论和社会主义建设的思想是邓小平理论的最主要和最直接的思想来源　　首先,提出了社会主义社会可以划分为两个发展阶段的思想,这些思想构成了毛泽东关于社会主义建设的理论

简介：<正>邓小平同志既是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,也是建设有中国特色社会主义理论的创立者。他目光远大,胸有全局,尊重实践,敢于创新,尤其是在对外开放实践中要求全党,看准了的,就大胆地试,大胆地闯,运用辩证唯物主义立场、观点、方法研究新情况、解决新问题,他的求实态度、探索勇气和创造精神始终贯穿着鲜明的方法论特征。

简介：邓小平亲身经历了二十世纪世界与中国的变化,邓小平在分析时代主题和国际形势的深刻变化时,邓小平的变化观反映了时代主题和国际形势的深刻变化

简介：三是邓小平提出的以社会主义政治体制的改革来促进社会主义的政治发展,这就是通过政治体制改革以实现社会主义民主和法制,改革包括经济体制改革和政治体制改革

简介：摘要建国以来，毛泽东和邓小平两位伟人都非常重视文化的发展，他们在不同时期，运用马克思主义原理与中国具体实践相结合，制定了不同的文化发展战略，形成了不同的文化思想。二者在文化思想上既具有一致性和继承性，又有后者对前者的创新和发展。比较二者的文化思想对今天构建和谐文化的发展战略具有重大启示意义。