简介：摘要“数学对话课堂”是以“对话”作为理念的一种课堂文化，是建立在民主、平等、和谐的教学氛围基础上的教学模式。为了提高数学课堂教学的有效性，经过思考和探索，我们提出了“自主学习”课堂教学模式，并在小学的中高年段进行了实验和研究。这种课堂教学模式有利于教师在了解学情的基础上指导学生，较好地凸显学生“对话”，体现学生在学习中的主体地位，发挥了学生的学习主动性和探究精神，为学生的思维提供了更大的发展空间。是一种比较高效的课堂教学模式。

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简介：摘要：随着油田开发的不断深入，对动液面资料的要求更高，动液面资料作为直接反映油井供液能力，确定抽油泵的沉没深度，制定合理的油井工作制度的一个重要参数，它的准确与否对评价油井产能、分析能量衰减异常、油井挖潜增效措施的开展有着十分重要的意义。目前动液面计算方法采用传统的油井管柱接箍计算声速，存在以下弊端：计算动液面结果产生较大的误差。油井动液面是进行机采井设计的重要依据,目前所采用的动液面测试仪器由于受油井套管环空内死油环、井下狗腿等因素的影响，造成测试分析结果与实际液面情况不符，因为液面对于功图形状及载荷影响明显，因此试图通过功图数据确定一个相对准确的动液面数据，并用于实际生产。关键词：示功图计算动液面一、前言实际工作中，液面数据是进行产液量预测和确定下泵深度的重要因素，对于提高泵效和系统效率至关重要，否则会造成下泵后出现供液不足或者沉没度大,系统效率低的问题，通过对液面测试资料的分析，实际测试液面资料显示油井供液不足，往往实际示功图正常,或者沉没度足够,功图却显示供液不足的现象屡见不鲜，因此为了克服此类现象的发生，加强功图与液面数据的精确吻合，提高工作人员准确分析泵况的能力，切实保证实现机采井设计优化，根据抽油泵示功图能够切实反映液面的实际情况，计算出一个合理的液面。

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简介：摘要职业教育应抛弃应试教育的教学模式，实行以培养创新精神和高技能应用型人才为宗旨的全面素质教育的教学模式，加强与大型企业的深度合作，通过理实一体化教学，走产、学、研相结合的新型发展之路。

简介：摘要：在海上油田的勘探开发过程中，无桩靴自升式平台采用国家规范规定的方法进行的插桩计算结果与实际情况出现较大的出入，影响了平台的作业。本文通过分析国内目前通常计算方法及其缺陷，并提出初步解决办法和计算方法，即采用“SPT计算法”，能较好的与实际情况吻合。关键词：海洋钻井平台插桩深度计算规范计算方法SPT计算法一、引言渤海是我国油气资源勘探开发的重要区域，先后发现储量在几千万吨甚至上亿吨的油田就有数个。在资源勘探与开发中，自升式平台发挥了重要的作用。在这些平台中，一类是有桩靴的，例如胜利5、6、7、8、9号，中油海5、6、7、8、9、10号和中海油4、6、8、10、12号；另一类是无桩靴的，例如中油海1号、63号，中海油5、7、9号。通过近二十年来在胜利、大港、冀东、辽河等海区海上平台插桩作业的反馈信息表明，针对胜利5号等桩腿带桩靴的钻井平台进行了相应的插桩计算，理论插桩深度与平台的实际插桩情况基本吻合；而针对中油海1号等桩腿无桩靴的钻井平台进行的理论计算的插桩深度与平台实际插桩深度出现了较大的出入。出现此种情况的井场都具有大致相同的特点：井场水深较浅、井场土质上部（一般为10m左右）为近中密～中密～中密以上粒状土（以粉砂为主）。