简介:摘要:我国人口众多,且分布不均,呈大杂居、小聚居的特点。我国政府一直秉承着“为人民服务”的宗旨,有着“无论多么偏僻的区域,只要有人,就必须要通上电”的决心,因此,当前电力网络分布于许多地形复杂、环境恶劣的区域。同时,电力系统的正常运行,是保障国家经济建设及人民日常生产生活的重要前提。电力作为我国最主要的能源供应,对国家的国防、医疗、教育、交通、商务等众多涉及国家根本利益的部门都有着非常重要的作用,如何保障电力系统的正常运行,保障电网传输的有效性及可靠性是电力部门十分重要的工作。在电网的组成序列中,电力系统作为核心部分,检修维护工作对于保障整个电力输送网络的运行安全十分关键。
简介:摘要:我国人口众多,且分布不均,呈大杂居、小聚居的特点。我国政府一直秉承着“为人民服务”的宗旨,有着“无论多么偏僻的区域,只要有人,就必须要通上电”的决心,因此,当前电力网络分布于许多地形复杂、环境恶劣的区域。同时,电力系统的正常运行,是保障国家经济建设及人民日常生产生活的重要前提。电力作为我国最主要的能源供应,对国家的国防、医疗、教育、交通、商务等众多涉及国家根本利益的部门都有着非常重要的作用,如何保障电力系统的正常运行,保障电网传输的有效性及可靠性是电力部门十分重要的工作。在电网的组成序列中,电力系统作为核心部分,检修维护工作对于保障整个电力输送网络的运行安全十分关键。
简介:自1995学年,台湾天主教辅仁大学基于《天主教大学宪章》之理念,成立"专业伦理课程委员会",积极推展专业伦理教育,将专业伦理设定为全校共同必修课程,1997学年正式开课,其后有两所大学基于其各自建校之理念,亦将专业伦理设定为全校共同必修课程,时至今日已有二十二年的时光。如今,台湾各大学校院关于专业伦理课程的开设,虽不致有更多学校将之设定为全校共同必修课程,但已然形成某种程度的共识,台湾的专业伦理教育可说已达某种程度的普及。然而,这一路走来,仍有几个(在观念上)需要澄清及努力的地方。其一,专业伦理是属专业课程?抑或通识课程?其二,专业与职业的混淆及其关联?相形地,专业伦理与职业道德的混淆及其关联?其三,师资的来源?是来自于其专业背景教师?还是具伦理(哲)学背景教师?一或两种领域教师的合作教学?笔者藉本文的撰写,对以上三方面之问题作了一番省思及探讨。