简介：梁启超对地理与历史的关系一直较为重视，不过前后的认识有所变化。大体而言，早年受“地理环境决定论”的影响，他视地理环境为一种客观存在，认为其仅为历史发展提供不可改变的物质条件。20世纪20年代，梁启超通过考察地理与学风之关系，更深入地认识到地理环境可以“陶铸”学风，是构筑文化传统的重要因素，因而将之视为文化史书写极为重要的组成部分。梁启超对地理环境与历史之间关系的不同论述，主要是由于其史学取向的变化所导致。

简介：<正>地理教学是学生在教师的启发、引导下逐步掌握地理知识和技能,并在此基础上发展智力和能力的过程。受传统教材罗列知识、陈述式体例的束缚,以往我们在教学中往往偏重"注入式"的教学方法,学生在教师的灌输下被动地接受知识,学习的积极性和主动性不能得到充分发挥,

简介：运用文献计量学的原理和方法,对《新疆警官高等专科学校学报》2007年—2011年所刊载文章的作者情况进行统计分析,结果表明:2007年—2011年该刊20期,共载文344篇,其中具有高级职称的作者人数比例有所提高,具有博士学位及博士研究生学历的作者人数逐年增多,高等院校的作者人数所占比重最大,新疆地区的作者在地区分布中居于首位,各省教育厅、市及各高校基金论文比例有较大幅度增长。

简介：对邓小平理论,应该坚持实事求是的科学态度,运用马克思主义的基本方法,全面准确地去理解。关于＂不争论＂,并不是说任何问题都不要争论,在改革的具体措施、方法问题上不要陷入无休止的抽象争论中,在改革的社会主义方向和根本原则问题上,则要同任何违背这一方向和原则的思想、做法进行争论甚至批评和斗争;关于姓＂社＂姓＂资＂,在涉及改革开放和我国社会发展的政治方向、基本制度问题上,必须旗帜鲜明地问姓＂社＂姓＂资＂,而在一些具体方法、手段等问题上不必拘泥于姓＂社＂姓＂资＂的争论;关于解放思想,并不是说思想不受任何限制和约束,无论怎样解放也不能脱离社会主义这个大方向;关于共同富裕,一部分人一部分地区先富起来,只是第一步,实现共同富裕才是社会主义优越于资本主义最本质的东西;关于农村的＂两个飞跃＂,改革开放以来我国农村取得的成就有力地证明了第一个飞跃的重要性,但不能由此满足现状,裹足不前,发展农村集体经济即实现第二个飞跃才是我国农业实现社会主义现代化的有效途径。