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  • 简介:南漳县职业中学是一所集职业高中、职业中专、职业教育中心为一体综合性的中等职业学校。近年来,学校不断探究职业教育发展规律,坚持以就业为导向,以服务为宗旨,面向市场,不断创新办机制和办学模式,培养了大批市场急需的紧缺型技能人才,较好地发挥了职业教育的功能和作用,学校得到持续健康快速发展,一举成为我县办学规模最大、职业教育特色最鲜明、就业质量一流的中等职业学校。2006年,南漳职中被襄樊市委、市政府授予"办学先进单位"、"先进基层党组织"、"市教科研先进单位"等荣誉称号。

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  • 简介:公安院校历经几十年的发展,与普通院校相比,在办学理念、学科建设、人才培养、教材建设、师资队伍和校园文化等方面形成了一些办学特色。在新形势下,传承并发扬已有的办学特色,创新和发展新的办学特色,将有助于公安院校培养高素质公安人才来切实满足公安一线的实战需要,从而为社会经济发展和建设服务。

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  • 简介:1952年6月,陈赓接到上级指示,创办一所军事工程学院,培养现代化的军事人才。陈赓为了此事忙得焦头烂额。当时有个别干部很不理解,觉得他管得太多,该做的也做了,不该做的也抢着做,劳心伤神何必呢?陈赓则说:“办学好比开饭馆,饭馆名声怎么样,关键看大师傅手艺。教授就是掌勺的大师傅,

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  • 简介:学校办学的规范性,关系着教育的公平性和学生身心的健康发展。根据对网络和报刊等媒体公开报道的有关案例的分析,当前学校存在教师法律意识需要加强培养、心理素质亟待加强修炼、教育价值观有待提升、高校教师学术道德建设与学术管理体制亟待完善、办学行为规范有待健全、高校招生行为规范化及其信息的社会公开程度有待提高、民办学办学资质审查和办学监管需要加强等主要问题。

  • 标签: 学校 办学 失范
  • 简介:<正>社会助学作为自学考试的一个重要环节和服务广大自考学生的有效载体,在高等教育自学考试中占有重要位置,发挥着不可代替的作用。但面对新形势下自学考试出现的新情况、赋予的新任务和提出的新要求,只有在进一步落实诚信办学

  • 标签: 自考助学 办学模式 社会助学 自考生 考试课程 政治思想教育
  • 简介:中国走进WTO,实际就是走进经济全球化时代与知识经济时代。我国的教育必须顺应经济全球化与知识经济的时代潮流,民办学的举办者和管理者应该具有很强的市场意识、角色意识和前瞻意识,根据学校外部环境和内部条件,确立宏伟的远景目标、实施战略管理,不断地获得新的竞争优势,求得学校生存和持续、稳定地发展。

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  • 简介:广东省各类民办学据1994年统计有489所。在这类学校中,有一种新型的办学模式引起社会的广泛关注——这就是高额收取教育储备金的高收费民办学。为了解其办学情况,并促使其健康发展,笔者曾先后到广州、珠海、从化、顺德、南海、东莞等市的十多所高收费民办学进行了调查。一、基本情况及存在问题1993年,高收费民办学只有从化市的“英豪学校”和“南洋英文中学”等少数几间。1994年,这种高收费民办学迅速发展,不仅遍及珠江三角洲,而且湛江、汕头、汕尾、茂名、揭阳等市也兴办了。目前,全省共有高收费民办学40多所,在校学生一万多人,数量居全国之冠。这类民办学的学生家长多为企业管理人员和个体经营者。学生入这类学校,多数须一次性交纳教育储备金10万元至32万元不等。学生在校期间衣、食、住、学习、医疗和来往学校交通等费用全部由学校支付。从幼儿园读到高中,毕业后或中途退学的均无息归还本金。有的学校则采取教育储备金和学费两者都收的方法。据了解,到目前为止,全省高收费民办学共收取教育储备金十多亿元。除少数学校将教育储备金存在银行收取利息外,大部分学

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  • 简介:立法文本的逻辑解析表明,民办学合理回报之争并非是一个纯粹的公法问题,其症结在于混淆了公益性和非公益性、营利性和非营利性两对分属公法和私法的范畴。《民办教育促进法》试图用“合理回报”的含混表述来达致法律逻辑和社会现实之间的平衡,反使得“合理回报”在社会生活中陷入既不合理又不合法的尴尬场景。

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  • 简介:广州个税起征点升至1600元广州市纳税人申报今年1月份取得的应纳税收入时,个人工资收入中的免征额将从1260元上升为1600元,即每人每月的补贴项目免税部分由460元提高到800元。这就意味着,从今年起,工薪收入在1600元以下的,无须缴纳个人所得税;

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  • 简介:马克思共产主义学校于1933年3月13日在瑞金叶坪洋溪成立,1934年10月随党中央和红军长征。虽然办学时间不长,但她首开中央党校办学历史,为我们留下了丰富的办学经验和宝贵的精神财富。

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  • 简介:工会职业学校要改变当前职业教育以学校和课堂为中心的传统办学方法,就应努力创造条件,因地制宜,尽可能地与企业、市场、国家经济发展的实际紧密结合,并把毕业生的就业率的提升作为重要的办学目标,走贴近实际办学的路子,为国家培养具有高素质的应用型人才。

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  • 简介:办学的财产权是民办学生存和发展的基础,然而现行法律法规对民办学财产权关系的界定并不清晰,这已在现实生活中产生了诸多消极后果,影响到民办教育持续、健康的发展。因此,从法律上理清民办学的财产权关系,并进行财产权制度的重构,就成为促进民办教育事业发展的当务之急。

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