简介：摘要：为进一步提高心血管系统基础医学的教学质量，文章采用文献总结、案例分析等方法，从整合医学教学模式的概念和特点入手，从理论课程整合、实验课程整合、教学评价指标3个方面，阐述了整合医学视角下心血管系统基础医学教学方法，并对教学成果进行分析评价。希望通过本文，为实际教学活动提供参考，更好地实现人才培养目标。

简介：摘要：本研究旨在探索在心血管护理教育中如何通过团队合作与沟通能力的培养来提高护理专业学生的综合素养和实践能力。通过对团队合作与沟通的重要性进行分析和实践探索，旨在为心血管护理教育的改进提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：本研究旨在探讨针对护理专业学生在心血管病科临床技能培训方面的模式。通过分析现有培训模式的优势和不足，提出针对性的改进建议，以提高学生在心血管病科实践中的技能水平和应用能力。

简介：摘要：本文旨在探讨心血管护理临床实践教学模式的优化与改进，旨在提升护理学生在心血管护理领域的实践能力和专业水平。通过对现有教学模式的分析和思考，探讨如何更好地结合理论知识和实际操作，促进学生的全面发展。

简介： 摘要：心脏生理学是医学教育中的重要组成部分，对于心血管系统疾病的理解和治疗具有深远的影响。本文旨在探讨心脏生理学在心血管系统疾病教学中的应用，以及如何通过这一学科的教学提高医学生对心血管疾病的诊断和治疗能力。研究表明，深入理解心脏生理学原理有助于医学生掌握临床技能，提高他们对心血管疾病的识别、预防和治疗能力。本文通过分析心脏生理学的教学方法、案例研究和临床实践，展示了心脏生理学在医学教育中的核心地位。

简介：【摘要】目的：探讨问题式学习（PBL）与案例式学习（CBL）联合教学法在心血管内科教学中的效果。方法：随机遴选120例心血管内科临床医学生参与（研究时间范围：2023年1月~2024年1月），按照抽签方法分为对照组（n=60）和观察组（n=60）。对照组采用传统教学方法，而观察组则采用PBL联合CBL教学法。比较两组教学前后理论考试成绩以及临床技能成绩，并对比2组学生对教学方法的满意度。结果：教学前，2组学生的理论成绩、临床技能成绩评分对比：P＞0.05；教学后，观察组的理论考试成绩、临床技能成绩均显著优于对照组（P＜0.05）。此外，观察组的学生对教学方法的满意度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL联合CBL教学法在心血管内科教学中具有显著优势，能有效提高实习生的学习效果和临床技能应用能力，值得进一步推广和应用。