简介：　　 摘要：小学体育是一门事关学生身体健康以及成长发育的重要课程，在新课程的背景下，如何更好地调动和培养学生的独立自主性，进一步解放学生的个体精神力量，提升小学体育教学质量，充分发挥他们的潜能，通过小学体育教学，使他们成为有特点、有个性的人才。以个体化教学的视角，结合小学体育教学实践，对此进行了一些研究和探索。

简介：摘要目的探索个体化护理在老年股骨颈骨折病人中的作用。方法对老年股骨颈骨折病人体质、心理、原发疾病等进行评估，制定个体化护理服务计划，追踪评价护理服务效果。

简介：

简介：摘要目的探析心理护理指导在老年口腔拔牙中的应用效果。方法回顾性分析2015年1月-2016年1月我院收治的760例需口腔拔牙老年患者的临床资料，按护理方案不同分为对照组（368例）和研究组（392例），对照组行常规护理，研究组在其基础上行心理护理，对比两组心率、血压及不良反应。结果研究组心率（75.13±3.02）次/min、收缩压（136.08±10.23）mmHg以及舒张压（72.31±5.46）mmHg均显著优于对照组，比较差异均具有统计学意义（P＜0.05）；研究组不良反应总发生率为14.80%显著低于的对照组34.24%，两组比较差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。结论心理护理指导在老年口腔拔牙中的应用效果显著，可有效改善患者心率及血压，并减少不良反应。

简介：摘要目的探讨个体化护理对消化内科重症患者的效果。方法选取我院2016年10月-2017年4月消化内科收治的64例重症患者,随机分为观察组和对照组,观察组32例，对照组32例。对照组采用常规护理，观察组采用个体化护理,比较两组患者的护理效果及并发症的发生率。结果比较两组病患护理后的有效率及并发症发生率，观察组病患均明显比对照组病患好，观察组有效率93.8%，并发症发生率6.3%；对照组有效率68.8%，并发症发生率21.9%，存在显著性差异（P<0.05），在统计学上有意义。结论对消化内科重症病患采取个体化护理干预措施能显著提升病患的有效率及病患满意度，降低并发症的发生率，值得临床推广。

简介：以学生学习“齐步走”为主要特征的同步教学，现在已暴露出了越来越多的弊端。学生的“齐步走”和教师的“同步指导”实质上类似于经济领域的“平均主义”和“计划经济”。这是违背教育规律的。异步教学是一种将学生的个体学习与教师的异步指导紧密结合进行的现代教学方式。异步教学的实质，就是要实现学生学习的个体化，实现教师指导的异步化，最大限度实现教学领域的实事求是。

简介：摘要在当前我国的教育领域中，幼儿教育所占据的比重逐渐得到了极为显著的提升，社会对于儿童教育所给予的重视程度的正在逐步的提升，但是虽然儿童教育的重视程度日益的到提升，但是却依然存在着较多的问题，制约着儿童教育的发展。因此，本文就幼儿个体化精神优质教育为研究方向，对其理论与实践进行了一定程度的探索。

简介：我国当代社会具有了分化与个体化的特征。在没有了道德共识和同质社会环境的现代社会里，社会化道德教育就产生了一种“规则错位”的问题，学生所学的道德规范不能用于他生活的社会结构或者将来生活的社会结构。而一些现代道德教育的理念和模式的实践结果则是培养或强化了一种“孤独的个体”。“错位的规则”与“孤独的个体”是学校道德教育割裂个人与社会的联系的结果。面对现代社会里个人与社会的紧张关系，学校道德教育研究与实践应在个人与社会的联系中调整思路。

简介：摘要目的探讨对高血压患者行个体化延续护理产生的效果，总结护理经验。方法选择2016年4月~2017年8月我院收诊的60例高血压患者，按照接诊日期的单双数分为对照组与观察组各30例，对照组行常规护理，观察组患者在常规护理基础上接受个体化延续护理，比较两组患者护理效果。结果护理干预实施后，所有病例血压水平均有所降低，但观察组患者血压改善效果优于对照组（P＜0.05）；两组患者除生理功能及躯体疼痛评分差异不显著外，其余6各维度评分差异均有学意义（P＜0.05）。结论对高血压患者实施个体化延续护理，能有效控制血压水平，改善生存质量，值得推广。

简介：摘要目的分析个体化延续护理对改善高血压患者生存质量的效果。方法选2014年9月至2015年12月在我院进行就诊的高血压患者110例，分为传统护理组和新型护理组，每组55例患者，传统护理组采用常规护理措施，新型护理组患者采用个体化延续护理。对两组患者的护理效果进行分析。结果新型护理组患者的生活质量评分要高于传统护理组患者，两组之间进行比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。而患者对护理满意度情况进行观察，新型护理组患者对护理措施满意度要高于传统护理组，数据存在差异，有统计意义（P＜0.05）。结论个体化延续护理能够有效改善高血压患者的生存质量，有效的稳定患者血压血脂水平，控制高血压病症发展，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨小儿先心病介入治疗中行个体化护理对预后影响。方法2015年1月-2018年1月，随机选取我院收治的小儿先心病患儿74例作为研究对象，根据其入院序号奇偶数划分为对照组和观察组，每组患者37例，全部患儿均接受介入治疗，对照组行常规护理干预，观察组在此基础上行个体化护理干预，观察对比两组患者干预效果和治疗后并发症发生情况。结果观察组干预总有效率高于对照组，P＜0.05；观察组治疗后并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论针对小儿先心病患儿，介入治疗效果理想，利于患儿预后恢复，配合科学合理护理干预效果更为突出。

简介：作为临床常见的一种慢性病症，支气管哮喘的主要特征是气道呈现为高反应性，在当前我国经济水平不断上升的状态下，工业化进程加速，导致哮喘的发病几率呈现为逐年上升的发展趋势。同时哮喘发病不存在性别以及年龄的差异性，虽然不能彻底治愈，但是通过采取有效的护理模式能够改善患者生活质量，提升患者治疗效果。

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简介：摘要小学生正是长身体的时期，个体化体育教学除了让其心情愉悦，还能帮助其强身健体，提高身体素质，从而促进体育教学正常、顺利、成功开展，推进素质教育的可持续发展。因此，学校要重视小学体育教学，加大个体化体育教学的实施力度，不断优化教学方式，完善教学设备，培养学生体育锻炼的习惯。

简介：在农民的记忆中，改革初期电视机入户是一次具有重大历史意义的事件，它标志着生产方式的集体化向个体化的实践转变，以及由此带来农民政治、经济、文化与心理的全面个体化转变。它是农民改革初期获得个体财产的象征性实物，是农民个体进一步获取文化、信息以拓展社会空间的载体，其普及过程也折射着农村社会结构的变迁。

简介：摘要自1968年IgA肾病首次报道，至今已超过50年，由于其发病机制尚未完全阐明，临床病理存在很大的异质性，疾病进展相对缓慢，IgA肾病治疗的高质量临床研究相对少见。本文回顾了近年IgA肾病治疗的研究进展，提出IgA肾病治疗不应拘泥于现有的临床指南，而需要整合临床病理信息，制定个体化治疗策略的观点。随着对IgA肾病发病机制的深入研究，靶向治疗已成为近年来IgA肾病治疗研究的热点。

简介：我国创新型国家建设战略和国际社会的个体化趋势要求大学提供多样化的、满足学生自主学习及个性化发展的学习体验和经验。本实证研究从学生学习的角度发现，大学教育与国家发展战略及促进学生个性化学习的要求之间仍有一定差距，学生应对未来个体化生存的意识和能力培养需要加强。具体表现在：教师对学生自主学习和个体化发展进行教学和指导的意识与能力有待加强；学生自主学习和个性化发展的准备比较缺欠；现有教学管理制度尤其是选课制度不利于学生的自主学习。因此，大学教育应重视教师教学和指导能力提升、培养学生自主学习能力和从选课制改革入手进行教学管理制度改革，培养建设创新型国家所需的优秀拔尖人才。

简介：“个体化”是荣格关于个体人格形成的一个核心概念。心灵是一个与生俱来的整体，是意识与无意识对话的过程。影响“个体化”的因素有遗传因素和环境因素。荣格“个体化”概念对于教育有重要的启示意义。

简介：摘要目的探讨个体化护理对胆结石手术患者心理状态及生活质量的作用。方法１８８例胆结石手术患者随机分为两组，每组９４例，常规组采用常规护理方式，实验组采用个体化护理方式，根据患者的个体差异制定个体化护理方案，比较两组患者的心理状态和生活质量情况。结果实验组患者护理后心理状态与生活质量均明显优于常规组（Ｐ＜０．０５）。结论对胆结石患者实施个体化护理干预，可以降低患者的心理负担，提高其生活质量，对患者的康复具有重要的积极意义。