简介：摘要：科学精神是推动整个人类社会向前发展的动力，与此同时，人文精神又与科学精神有着不可分割的密切联系。作为一名准英语教师，除了要教会学生们的专业知识，更要加强学生们的人文精神的培养，这这不仅仅是人文学 科教师所承担的使命,更是每一位教师在自己专业课程中所必须承载的。文章对科学精神与人文精神二者关系和相互影响作分析,提出英语教师在教学过程中,对学生的科学精神教育与人文精神培养都至关重要也影响深远。

简介：摘要：习近平生态文明思想体现出了我国新时期生态文明建设工作的新蓝图、新方略、新理念、新要求、新路子、新体系、新路径、新风尚、新制度以及新方案，是新时代马克思主义生态文明理论的创新与发展，对新时期生态文明建设工作的顺利开展具有重要的指导作用。

简介：摘要：随着数学学科教育的不断发展，渗透于教育过程中的核心素养的培养和应用成为了极为关键的研究热点。以十大核心素养为主题，本文研究主要针对了十大核心素养在数学学科中的应用范围进行了铺设，从而总结出该范围内的应用优势及其使用效益。

简介：摘要：回忆二十年的工作历程，观察目前学生的情况，认为教师要真正发挥重要作用就要面临思想上的变革，教师要能真心地完全接纳我们的孩子，并且深刻地认识到孩子的成长是动态的，是可发展，也是无限的。学校不仅是教书，更重要的是教给孩子精神力量。真正为社会奉献自己，创造天才。

简介：摘要：小学校园暴力、欺凌案件频发，为了有效遏制该现象的发生，构建和谐校园，我们要努力处理好校内与校外、管理与领导、管理与管理、管理与服务、教师与教师、学生与学生、学校与家长、教师与学生、硬件与软件、价值与分值等十大关系。

简介：摘要：劳动是人类创造社会物质财富和精神财富的根源。劳动教育是学校教育的基础目标之一。二十四节气在农事活动上有十分重要的指导意义。围绕二十四节气设计劳动课程，开展劳动实践活动，既能培养学生劳动能力，提升劳动素养，也能激发学生对传统文化的喜爱。加入到保护和传承传统文化的行列中来，是十分值得探索的。

简介：摘 要：高校作为一种社会组织形式，体现出其独特的文化特征。本文探析了高校校园十大文化的建设与实践，首先分析了高校文化的内涵、特点与功能，通过回顾我国高校文化的发展历程，阐明了大学精神文化、制度文化和物质文化的基本含义、主要内容与建设要求，并探讨了高等学校文化的内涵、特点、类型及其建设，最后以牛津大学、哈佛大学和四川长江职业学院的十大文化实践建设为研究案例。

简介：[摘 要 ] 建设高职院校和谐图书馆是当前职业教育客观形势的必然要求。本文主要从图书馆外部各要素之间的和谐、图书馆内部各要素的和谐二个方面就如何建设和谐图书馆进行了分析与论述。

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简介：摘要：孩子们从小接触二十四节气。不过，由于上学时“自然常识”已经让“农业知识”代替，书店里也买不到这方面的图书，所以，对于二十四节气的来历及其蕴含的华夏文明知之甚少。直到去年申请了漳平市级课题《二十四节气融入幼儿园劳作的实践研究》，才有认真去接触学习关于节气的书本。通过这些书的介绍，知道了二十四节气的来历以及其中的历史典故、神话传说，也知道了节气与农时家事的关系等等，让人大开眼界。

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简介：摘要：文章以一次作业批改为契机，对本人的教学理念和方式予以分享，旨在表达自己教育理念的同时，希望能够为推动数学教育工作发展带来助力。

简介：摘要:虎妞是老舍先生《骆驼祥子》中的一个复杂人物，她的出现完全颠覆了中国传统女性的形象，既没有娇美的容貌，也没有女性的温柔和贤淑，因此自打“虎妞”问世以来，人们就把她当做了“泼妇”和“母夜叉”的代名词。本文主要通过对作品中的虎妞形象、虎妞性格形成的原因及虎妞的当代精神三个方面的分析，对虎妞的精神世界进行重新诠释，探讨其当代女性精神。

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简介：摘要： 教育要发展学生的个性，发展学生的能力，特别是适应社会的能力和创新能力，所以我们在塑造孩子时，最该塑造的是他们自然形成的个性，能力的多样性，要使学生敢于思考，善于思考，应该把“创新”注入到学生的精神内核，让他们有创造的欲望。我们要为创新提供发展的契机，成为发展的动力，不要扼杀创新意识的形成和创新能力的发展

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简介：摘 要：本文以春学期学校开展的二十四节气活动课程设计为例，窥一斑而见全豹，根据不同年级特点分层设计、确定目标，融合课程多元化元素，构架丰富的课程内容，通过线上线下“互联网 +”平台，互动实施课程内容，展现了“互联网 +”背景下传统文化研究的新方式。

简介：摘要：二十四节气是古代人在探索自然规律的过程中所得出的，其中包含很多方面知识，比如天文学、农耕和物候等。在幼儿园教育中运用二十四节气，可以丰富幼儿园的教育资源，也可以使幼儿更好地了解我国优秀传统文化。本文简单分析二十四节气在幼儿园运用的背景，提出将二十四节气应用到幼儿园教育中的策略。

简介：摘要：二十四节气是中华传统文化的重要组成部分，是我国古代劳动人们的智慧结晶，将其融入于幼儿园自主游戏中，不仅仅能够促进幼儿自主游戏意义的深化，同时也能够为幼儿继承和发扬传统文化提供有利条件，有效的落实了“弘扬传统文化要从娃娃抓起”的理念。基于此，笔者针对于幼儿园自主游戏如何与二十四节气有机结合展开探讨，以供相关人员参考。