简介:在视觉文化时代,师范院校的学生视觉素养水平直接影响着未来的国民素质。视觉素养的构成分为视觉感知能力、视觉理解能力、视觉交流能力和视觉创造能力。师范教育中应提高对视觉素养教育的认识,重视视觉素养教育;编写系列教材,专设视觉素养教育课程;将视觉素养教育融入各科教学中。要给予学生视觉表达的训练机会。对能以图形、图片、图像表达的内容则尽量少用文字。这样学生不仅有兴趣,而且通过画图可让学生理清思路,把原来感到模糊的各要素间复杂的关系理解清楚,帮助学生简化学习信息,深刻领会和记忆知识点,促进学生语言符号与视觉符号的相互转换,有效地培养学生视觉信息的创作能力和表达能力。
简介:历史教育的目的究竟是什么?是基于史学自身发展的思考,还是基于教育的规范,抑或基于社会经济发展的需求?在社会转型期,由于经济的快速发展,社会的其他组成部分跟不上金钱与权力膨胀的节奏。人与自然、人与社会、人与自我的关系早已发生了剧烈的变化。曾经的蓝天白云、芳草清流,路不拾遗、诚实友善,慎独自省、内仁外礼,大都淹没在剧烈的社会变革中。放眼世界,全球化的发展也在冲击着各国各地区的文化与社会。人,何以成为真正的人?人,何以在宇宙中确立自己的位置?何以面对躁动的内心?这些古老的哲学命题再次成为教育必须回答的问题。历史教育不能埋首于书本,需要抬头看世界,回答新时代的问题,需要为构建新时代国人的知识与心灵做好准备。