简介：日前，记者从蚌埠市教育局获悉，今年该市将利用中小学闲置校舍，改扩建29所乡镇公办幼儿园，并将继续安排专项经费，扩大奖补面．推动农村学前教育发展。今年，蚌埠市首次将中小学闲置校舍改扩建公办幼儿园列为市级民生工程，计划改扩建面积近6万平方米，按照国家规定的闲置校舍改建面积每平方米500元的补助标准，

简介：日前，广州市出台《广州市公办幼儿园招生工作意见》（征求意见稿），拟拨出70％学位向社会招生，这一规定，引来社会的广泛关注。据了解，广州市番禺区从去年开始，在全区的14家公办幼儿园中，拿出番禺区直属机关幼儿园、东城幼儿园、北城幼儿园等3所区属幼儿园作为改革试点，

简介：在园所管理、教学质量等各种评比中．北京市的民办幼儿园将享受与公办幼儿园同等待遇．该市东城区成为此项政策最早的实践区域。4月13日，北京东城区召开了学前教育工作会议。该区17所幼儿园得到了年度考核奖、优秀教学实践成果等奖项，其中既有公办园也有单位自办园、街道幼儿园和民办幼儿园。

简介：时值小学报名阶段，上海市不少家长遇到了一个困惑。如果仅仅按幼儿园的教学内容，或许很难满足小学的招生“求”。因为，搭积木、玩拼图、叠纸工等“老三样”的幼儿园上课内容，已经明显跟不上现在孩子的认知需求。但如果教学龄前孩子认识简单的汉字、

简介：中共中央2010年修订颁发的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确要求我国公办大学二级学院实行党政联席会议制度。党政联席会议制度不仅要坚持,而且要与时俱进地发展。文章对公办大学二级学院党政联席会议制度的概念、时代特征及如何完善党政联系会议制度作了详细阐述。

简介：福建省教育厅2012年1月6日举行新闻通气会透露，今年，省委、省政府继续将“加快幼儿园发展”列为为民办实事项目，省级及以上财政将安排4亿元，新建、改扩建358所公办幼儿园，补助农村小学或教学点增设附属幼儿园1740个班，重点解决城乡接合部“进城务工人员随迁子女就近入园和提高农村幼儿入园率”问题。今年，福建省将继续大力发展普惠性幼儿园，扩大农村学前教育资源。包括省级及市县级项目在内。

简介：本研究以河南省22所公立幼儿园为例,采用统一标准测查公办幼儿园儿童在语言学习入学准备方面的状况。结果表明：大部分儿童语言入学准备不足,且前书写和表达能力与入学准备要求差距尤为显著;县城及农村儿童语言入学准备与城市儿童相比差距较大。对此,进行了原因分析,并提出改进学前儿童语言教育的建议。

简介：记者从正在召开的北京市十三届人大五次会议上了解到，近47．8万来京务工人员随迁子女中，70％以上的孩子在北京公办学校就读。北京教育公平保障水平进一步提高，2012年还将继续深入推进教育公平和深化改革。

简介：西安高新区民办学校成绩的取得,得益于始终突出一个"新"字,即想方设法探索培养创新型人才和国际型人才,想方设法探索创新课程体系、教学模式和教学方法。实践证明,改革创新是民办教育实现优质、特色发展的根本路径。

简介：本文从社会学的角度分析影响进城务工人员随迁子女社会融合的因素以及在学校体育活动中的具体表现,探索利用体育课、＂两操＂、体育活动和体育竞赛等多种活动形式促进进城务工人员随迁子女的社会融合度。

简介：为推进开县学前教育发展，提高开县学前教育质量，构建公益、普惠的学前教育公共服务体系．保证适龄儿童接受基本、有质量的学前教育．县委教育工委、县教委采取了一系列措施，加快学前教育发展步伐．合理规划布局幼儿园园点、努力提高保教质量，抢抓机遇、合理规划、规范管理．

简介：通过调研，发现目前四川省成都市成华区公办园存在地方编制标准不明，学前教育投入不足，师资队伍不健全等问题。在对影响公办幼儿园编制标准的因素分析的基础上，提出“对幼儿园教职工编制标准测算”和“实行幼儿园教职工附加编制标准”的思考和建议，以及通过采用“核编人数＋灵活外聘”的办法进行人员配置、增加经费投入、增加公办园数量等措施和办法进行综合改革的建议。

简介：一个老师，三个学生。一个简易水泥操场，一间平瓦房，一间教室。

简介：小学是在寺庙里．房子都老高老高，屋脊上雕着飞龙走兽．绿苔长年把瓦槽生满，有一种毛拉子草，一到雨天，就肉肉地长出半尺多高来。老师们是住在殿堂里，那里原先有个关帝爷．脸色枣一样红，后来搬掉了，胎泥垫建了院子，那一对眼珠子．原来是两个上了釉的瓷球，

简介：摘要有则公益广告这样说“爱心一小步，道德成长一大步。”古语也认为“勿以恶小而为之，勿因善小而不为。”……这些都折射出“大”与“小”的辩证关系。在教学中，我以激活“商品安全”意识、情注“地震灾区”安危两个案例，论述了小学虽小能传大道。

简介：

简介：小学数学新课标改革的核心，是改变老师的教学方式和学生的学习方式，提高数学教学质量。通过教与学的研究，探讨如何在数学教学过程中，有效地调动学生的积极性和主动性，从小培养小学生的创新能力。在小学数学教学中，应在教学过程多进行研究，想办法培养学生的思考能力，养成反思性学习的良好习惯，这就要求教师不仅要在课堂上成为学生学习的组织者、引导者和合作者，让学生以“研究学习”为主全员参加，更重要的是教师在课外钻研教材，研究学生，了解学生对数学的态度，从而设计出符合学生实际的教学方案。

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