简介：粉笔在黑板上飞舞,敲击出＂嗒嗒＂的声音,教室角落的垃圾箱里塞满了绿色的砂皮,粉笔灰到处飞扬。气氛有些压抑。这是徐老师的最后一节语文课,她老了,不得不准备退休,

简介：下午第三节课时,美术老师忽然来了。我们一起抬起头来。他身材高大,穿着草绿色的格子衬衫,头发浓密卷曲,有一双细长灵活的鲫鱼形眼睛,眼珠乌黑发亮,仿佛里面

简介：堂哥、堂妹和姨妈去花鸟市场买鱼，堂哥给自己和我选了两条六角龙鱼，一条黑色，一条金黄色。我非常开心，我看见它与众不同，头又宽又大，眼睛小，舌头长，还有四条短短的腿，唯一不同的是头上多了六只角，这应该就是它为什么叫六角龙鱼的原因吧。

简介：

简介：下图中有37个六角星，从1开始，画出一条经过8、15、22、28到37的线。1～8、8～15、15～22间的线必须都经过6个六角星，22～28间的线必须经过5个六角星，28～37间的线要经过8个六角星。要求每个六角星不能经过两次，路线不能交叉。怎么连？

简介：英国一位名叫阿当斯的数学爱好者，从1910年至1962年共花了52年心血终将六角幻方排列成功，得到了横的5行及斜的10行上各自数字之和都是38的六角幻方（图1）．若将1-19这19个数放入图1的19个小圆圈中，所有的可能性显然有191种之多．

简介：摘要 :

简介：学校组织我们到工厂参观，大家都感到十分新鲜，我更是非常仔细地观察，还不停地问这问那。在车间，我顺手从地上拾起一颗螺母，好奇地问身旁的张师傅：“叔叔，为什么机器上用的螺母总是六角形的呢？难道四角形、八角形，或是其他什么形状就不行吗？”

简介：通过研究和查阅资料，我发现，把螺母做成六角形首先是为了使用方便。机器上安装螺母的地方常常并不宽裕，有时甚至连转动扳手都困难。用六角螺母，每次扳手只要转动60度，就可以逐渐把螺母拧紧，而用四角螺母每次则需要扳动90度，也就是说，用六角螺母可以比用四角螺母节约三分之一的扳动空间。

简介：摘要保护装置是确保电力系统安全可靠运行的重要装置，结线的正确性和可靠性至关重要，每年的电气预防性试验都要对保护装置电流回路进行检验测定，确保正确无误。根据工作实践，在分析和总结的保护装置电流回路六角图常驻规测定方法的基础上，找到了一种简易的测定方法能达到事半功倍的效果。

简介：设S是E（G）的一个子集,如果G-S具有唯一的完美匹配,那么称S为G的一个反强迫集.G的最小反强迫集的大小称为G的反强迫数,记为af（G）.分别给出段数为偶数及段数为1,3的一般环状六角链的反强迫数.

简介：6月9日，2006年万宝龙国际艺术赞助大奖中国区颁奖典礼在位于京郊顺义区的紫云轩茶社举行了盛大而隆重的颁奖典礼。继豫剧名家小香玉和民族舞蹈大师杨丽萍分获此殊荣后今年荣膺此项国际大奖的是为推动中国现代艺术发展和传播做出重大贡献的李景汉先生。众多艺术家和演艺界人士纷纷到场祝贺，万宝龙国际有限公司执行总经理转悟夫先生更是专程从德国来京主持颁奖典礼。

简介：三角恒等变换是高考考试中每年必考的内容,不仅在考题中有小题出现,也会结合大题进行考查,大部分题目以中档题为主,本文主要提出了六种方法去处理三角恒等变形问题供大家参考.一、利用角变换妙解三角恒等变形问题【例11】已知cosα=1/3,cos(α+β)=-1/3,且α,β∈(0,π/2),则cos(α-β)的值等于()

简介：　　方老师在研究近几年的中考题时,梳理出了全等三角形的"六个一".想知道是什么内容吗?请看下文.……

简介：在直角三角形中，若一个内角为30°，那么这个内角所对的直角边等于斜边的一半．反之，若一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的内角为30°．

简介：摘要本文介绍了“六卫星”恒等式，即在杨辉三角中围绕着1个数的6个数具有三三相乘积相等的性质，并通过排列组合的方式证明了“六卫星”恒等式，为了进一步推广，本文通过使用枚举法，组合杨辉三角中的组合数，使等式两边恒等，从而找到15个恒等式，进而推广为“八卫星”和“十卫星”恒等式。

简介：1．锐角三角函数的定义如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°，锐角A的对边a、邻边b和斜边c之间的比值叫做∠A的三角函数。其中，正弦sinA=________；余弦cosA=________；正切tanA=________。

简介：

简介：本单元主要包括《锐角三角形函数》和《解直角三角形》两部分内容．近年中考以考查应用解直角三角形的知识去解决某些简单的实际问题为重点．各省市的考题中．考查本知识点内容的分值，平均占到8．38％左右．主要考点：三角函数的概念：互余角的三角函数公式和同角三角函数的公式：特殊角的三角函数值；应用解直角三角形的知识解决实际问题,及创新能力．

简介：摘要：培养德智体美劳全面发展的的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务要求，基于陶行知六大解放教育理念对自然角的创设与实施进行研究，正是通过陶行知的教育理念融入到幼儿的课程活动中，同时进行有机融合，进而实现幼儿全面而有个性的发展。笔者贴合幼儿身心发展特点，从陶行知六大解放的角度对自然角进行了实践探究，旨在为六大解放和自然角相关教育的深入挖掘提供新的思考和途径。