简介:英语具有抽象性的倾向,汉语具有具体性的倾向,这是由思维方式的差异和语言文字特点所决定的。译者在进行翻译活动时,应考虑到英汉语言这一差异,灵活采用“化实为虚”或者“化虚为实”翻译策略,以达到良好的翻译效果。
简介:《科学》是一门课堂知识与课外实践紧密联系的学科。《科学》课教师在教学活动中需要有目的地做好计划和引导,突出学生的主体性,充分发掘学生的主观能动性,引导中学生自主的观察自然界现象并发现问题、探究问题、解决问题,从而找到其运行规律,并在这一过程中极力提升学生的科学素养。从《科学》教学实践出发,就如何在理论学习、知识巩固、实验教学、课外活动等方面的主体性教学实施进行了详细阐述。
简介:我针对李景新同志写的《早期定向教育不应一概否定》提出一些看法。先从我们办的电子琴兴趣小组说起。1986年下半年,在家长的要求下,我们办了一个电子琴兴趣小组。有个叫叶明的幼儿,家长特意给他买了电子琴,刚开始叶明对弹琴还有点兴趣,但才过两天,他就把电子琴拿回家不带来了。为激发叶
简介:摘要学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,也是实施素质教育的客观要求。在新课程改革形势下,教师应该转变观念,改变以前单一的数学教学模式,积极地创造各种条件,利用各种方法去帮助学生,引导学生提高自身的学习兴趣以及思维能力,使学生能够主动地在实践与兴趣中得到质的飞越。
简介:体育科学、文化、人生发展之间存在着深刻的辨证关系。本文认为,体育科学不仅影响着人们的价值观,而且影响着人类各种活动及其成果的价值的整体性,既包括主体性与体育文化的心理结构的构建,又涉及到体育价值形成力与文化创造力的培养与教育。看待体育的整体性,要从主体的生理结构、心理结构和人格完整性的多维视角,遵循体育的整体性与实施整体性体育的方法论原则。
简介:一、什么叫具体问题具体分析在高二《思想政治》(上册)第三课第二节第二框题中,具体问题具体分析的含义是这样叙述的:所谓具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决问题的正确方法。
简介:
简介:老师布置了这样一个练习:将“啊.好冷的天”这句话改写成具体的描写。肖铁开始这样写:“街上的行人都穿着棉衣、戴着棉帽、穿着棉鞋……”这自然比“好冷的天”四个字要具体一些.但还不够。之所以不够,是冷天的环境写得不具体。
简介:“哪天有空儿聚下。”这是最常说的废话,通常是不了了之的。一位友人说:“我最不喜欢别人说‘哪天或者有空儿时吃饭吧’,今天或者后天,不要说哪天,因为没有诚意,不如不说。”越是年长,越是感觉所有的事情,越具体越省力省时。
简介:记叙能力是写作中最基本的一种功夫,它最能见出写作的功底以及对事物、语言的感觉。它的基本要求是准确、具体。如果说“准确”着眼的是词语表意方面的“恰切”与“独致”,“具体”在词语达意的层面之外,则还有整体呈示清晰、可感的要求。目前许多同学在记叙中所存在的突出问题是“蹈虚”。即空泛。
简介:升人二年级后,老师经常会提醒我们把话说完整、说具体。要把话说完整,首先要知道怎样才是一句完整的话。一句完整的话,一定要表达一个清楚的意思。
简介:老师布置了这样一个练习:将“啊,好冷的天”这句话改写成具体的描写。肖铁开始这样写:“街上的行人都穿着棉衣、戴着棉帽、穿着棉鞋……”这自然比“好冷的天”四个字要具体—些,但还不够。
简介:在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思科学地揭示了主体性原则的内涵及其适用范围、宗旨,使其成为科学的主体性原则。马克思主体性原则的科学内容配以“科学主体性原则”的概念形式。名实相符,具有重大而深远的理论和实践意义。
简介:学界关于王学主观性的定位由来已久,重写"中国思想史"也任重道远。作者以价值哲学的视阈与方法,认为王学旨趣并不在于本体论的追问,而是价值论的建构,因而摒弃王学的主观性这一传统思维范式,确立其主体性之现代价值精神,或许才是真正意义上的重读和再评王学。
简介:所以说语言呈现了整个世界的存在,从这种意义上我们也可以认为是语言在说,而诠释学所要理解的文本就是人的生命所留下的符号形式
简介:几年前看一个中国人留学日本的系列节目,其中讲到一位随父母去读书的小女孩,第一次到一所小学,那所学校在放学时全体学生集合,欢迎首位外国小朋友的到来。这位中国小朋友在被邀请即兴讲话的时候,脱口而出:“……我相信,中国人民和日本人民是能够友好相处的,让我们共同放飞和平的鸽子。”应该说,这些话说得都没错,甚至很好,但从一个小学三、四年级的孩子嘴里说出,当时就让我觉得不是滋味。这哪里像是一个孩子在说话,分明是一一个成熟的外交家在演讲!
简介:由于中西方文化的差异及我国英语教学、学习环境的限制,中国人用英语表达时往往出现不得体现象。这种现象的产生,一是因为说话者对英语词汇的数量
简介:<正>主体教育也可叫主体性教育,就是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的教育要求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地规范、组织各种教育活动,从而把他们培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。简言之,主体教育是一种培育和发展受教育者的主体性的实践活动。主体教育的主要任务是培养学生的主体意识、发展学生
简介:自20世纪中期以来,主体性教育一直是我国教育界的热门话题,其为弘扬学生的主体性发挥了重要的指导意义.本文从主体性教育的提出、涵义、意义和内容等方面进行了研究和探讨,进一步明确了主体性教育是在教育过程中从受教育者自身出发,培养受教育者主体性的社会实践活动.
英汉互译的抽象性与具体性
浅谈中学科学主体性教学的具体实施
具体情况要具体对待
突出主体性
论体育的整体性与实施整体性的体育
“具体问题具体分析”含义质疑
气体性质总结
什么叫具体
说具体的话
具体和抽象
空泛和具体
把话说“具体”
马克思的主体性原则何以称为科学主体性原则
王学主体性之我见
从工具性到本体性
走向个体性教育言说
英语表达的得体性(一)
论主体性教育