简介:摘要目的探讨外置锁定钢板治疗开放性胫腓骨骨折的疗效。方法对12例开放性胫腓骨骨折均采用外置锁定钢板外固定手术治疗。结果本组获随访12-24个月,CR片复查12-32周内全部愈合。愈合时间平均为14、5周,无骨髓炎,无延期愈合及骨不连,功能按照JohnerWruhs评价法[1]优7例,良4例,中1例,优良率91.7%。结论外置锁定板外固定治疗开放性胫腓骨骨折是一种值得推广的方法。
简介:目的:通过比较交锁髓内针和钢板内固定治疗胫骨开放性骨折来分析及评价胫骨骨折的手术方法及疗效。方法:对呼伦贝尔市人民医院2012年3月—2014年9月间32例胫骨开放性骨折病人,将其随机分为观察组和对照组,观察组采用髓内针内固定,对照组采用钢板固定。比较两组术优良率、手术时间(min)、术中出血量(ml)、术后出血量(ml)、术前时间(d)、骨折愈合时间(d)、术后并发症。结果所有患者均获得随访。随访时间6-24个月,平均18个月,观察组的平均术前日、手术时间、术中出血量、术后出血量、骨折愈合时间,术后优、良率明显优于对照组,P〈0.05.结论:胫骨交锁髓内针治疗胫骨开放骨折具有手术创伤小、术中出血少、手术时间短、固定坚强可靠、术后可早期下地、骨折愈合快、并发症少等特点,是一种理想的手术方法。
简介:摘要目的探讨封闭负压吸引技术(vaccumsealingdrainage,VSD)在开放性胫骨骨折固定术后骨外露中的疗效。方法25例开放性胫骨骨折固定术后骨外露(Ⅰ—Ⅳ)患者清创后测量骨外露面积,将封闭负压吸引材料按创面积大小和形态剪裁并将其与创面周围正常组织间断缝合固定,引流管连接负压吸引装置,维持负压40KPa;7天后对外露骨质表面处理,再次使用负压吸引材料覆盖。
简介:在邓小平同志南巡重要谈话和中央政治局全体会议精神的鼓舞下,我国的对外开放正在以前所未有的广度和深度向前迅猛发展。向沿边、沿江和内陆地区推进,向新领域突破,向高层次跨越,这一对外开放的新走势,已成为当前最为引人瞩目的社会大潮。新疆,作为祖国的西大门,作为一个有着5400公里边境线的沿边省区,在构筑我国对外开放新格局的进程中。自然占有重要的位置,发挥着重大的影响。当前摆在我区新闻工作者面前的一项重要任务,就是要满腔热情地宣传对外开放,不遗余力地推进对外开放,为扩大对外开放,促进经济发展作出自己应有的贡献。宣传开放,首先要宣传进一步解放思想,宣传抛弃任何一种保守、僵滞、封闭的观念,为扩大开放创造良好的舆论环境。改革十三年来,新疆的对外开放虽然取得很大成绩,但是步子不够快,胆子
简介:摘要目的观察中西医结合治疗严重复杂开放性骨折患者的临床疗效研究。方法对住院538例患者采用急救、清创、复位、固定、中西药、功能锻炼等治疗,并分析评定疗效。结果本组患者538例,其中有12例(占2.2%)入院后立即截肢,保存了生命。其余526例(97.8%)救治成功,治愈康复。结论中西医结合治疗严重复杂开放性骨折,并用我院研制的复方蛇总管液,九夏冬软膏、生肌膏、中药经验方等治疗,疗效显著。
简介:摘要开放式提问,是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题,对回答的内容限制不严格,给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松,不唐突,也比较得体。在小学数学课堂上,正需要这样的提问来激发孩子的思维,培养其思维的广阔性和灵活性。本文以“24时记时法”一课为例,谈谈如何避免开放式提问下的“假开放”。
简介:摘要目的分析小儿肱骨髁上骨折闭合复位内固定对比开放复位内固定治疗效果。方法选取我院2016年3月~2018年2月期间收治的小儿肱骨髁上骨折患者58例进行回顾性分析研究,将58例患者分为实验组和对照组,对照组采取开放复位内固定克氏针固定,实验组采取闭合复位内固定克氏针固定,对比闭合复位内固定和开放复位内固定治疗效果。结果为两组患者实施Flynn肘关节功能评估,实验组患者的治疗优良率与对照组相比无差异,两组患者治疗效果无较大差异则不具有统计学意义。实验组患者在手术过程中,出血量及手术时间明显降低,与对照组相比有差异则统计学有意义。实验组患者手术治疗后,并发症的发生率明显低于对照组,从而可知闭合复位内固定克氏针固定的安全性更高,P〈0.05表示具有统计学意义。结论为小儿肱骨髁上骨折患者实施闭合复位内固定克氏针治疗,与开放复位内固定克氏针治疗效果对比无差异,但是闭合复位内固定克氏针的手术出血量和手术时间明显降低,降低术后并发症发病率,提高治疗的安全性,同时闭合复位内固定克氏针对患者机体造成的创伤较小,有利于促进患者预后。
简介:“培养什么样的人”,是关系到中国特色社会主义事业是否后继有人的大事。开放大学作为承担成人高等教育和继续教育的主体,同样肩负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重大任务。而高校的思政教育则以承担这一任务为直接目标,是高校培养人的特色不可或缺的主渠道。但目前思想政治教育的成效却差强人意,尤其面对国内外各种思潮泉涌般出现,多元价值观的冲击等问题,思政教育走向开放势在必行,是时代要求。实施开放的思政教育,必须打造一支过硬的教师队伍,充分利用现代信息技术和新媒体,建立开放思政大格局,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成各类课程同时发力、协同育人的范式,真正提升思政教育实效性。