简介：[摘要]本文初步了研究教师心理所有权的内在效应和外在效应。认为无论相对教师的内在自我意识，还是对于学校、班级、学生等外在目标，教师心理所有权效应都不一定总是积极的。[关键词]教师心理所有权效应初探心理所有权是个体认为目标物属于自己的感觉状态，即,它是“我的”或“我们的”[1]。心理所有权理论认为，占有感是心理所有权的概念核心，且个体一旦感觉某个物体或非物质形态的实体（如，某种资格或某个思想观点、言语、艺术创作和其他等等）就是“我的”或“我们的”，则会激发起对该目标对象的积极态度和责任感，且有形和无形的占有物以及心理所有权情感变成了与个体的自我概念相关的东西。总之，指向各种客体的所有权情感都有重要的、潜在的和强烈的心理和行为效应[2]。在教育活动中，教师心理所有权现象也被普遍经历着。教师在提到与工作相关的话题时，会自然地把“我”与学校、班级、学生、同事等联系起来，会经常在学校、班级、学生、同事等等之前冠以“我的”或“我们的”称谓，且往往伴随着较强的情感体验。教师的这种认知、情感体验就是教师心理所有权的表现。换言之，教师对学校的物、人和教育产出等目标物(或者是目标的一部分)产生的拥有感，或说教师认为目标物（学校的物、人和教育产出等）属于自己的感受状态，即感觉它是“我的”或“我们的”，就是教师心理所有权......

简介：分析了网络域名所有权与域名信息衍生权之二元关系，认为域名的利益体系中，支配利益是域名的核心利益，信息衍生利益只是其附加价值来源。只有通过对域名支配利益的保护，才能进一步保证域名信息衍生利益归属于合理的主体。域名以信息形态被我们所感知，但不能认为域名的本质就是思想、精神。研究域名之法律属性，必须理清域名的信息利益与其他知识思想利益之间的关系。

简介：星期六上午。一个小男孩带着他的玩具在一个大沙坑里玩耍。沙坑里有他的玩具小汽车、塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子。在松软的沙堆上修筑“公路”时，他在沙坑的中央发现了一块大石头。

简介：马克·吐温与作家朋友郝威尔参加朋友聚会，出门时碰到天降大雨。郝威尔见着扯天扯地的大雨，不禁悲从中来，他喃喃地问马克·吐温：“你看这雨会停吗？”马克·吐温回答：“所有的雨都会停的。”我们见过没完没了、无休无止的雨吗？

简介：马克·吐温与作家朋友郝威尔参加教会聚会，出门时碰到天降大雨。郝威尔见这大雨，不禁悲从中来，他喃喃地问马克·吐温：“你看这雨会停么？”马克·吐温回答：“所有的雨都会停的。”

简介：雅虎新任CEO玛丽莎·梅耶尔日前向在美国的所有全职和兼职雅虎员工发去一封电子邮件，承诺送给他们每人一部新的智能手机，员工可从苹果iPhone5、三星GalaxyS3、诺基SIELumia920以及HTCOneX四款手机当中任选一款。同时，雅虎还将为员工支付流量费用和电话费。

简介：20世纪40年代,在解放区经济建设和工业建设经验的基础上,毛泽东思想中的工业所有制结构逐步形成和定型。这就是由社会主义工业、私人资本主义工业、国家和私人合作的国家资本主义工业三种工业所有制成分组成的多元的工业所有制结构。

简介：诺齐克是自由至上主义的代表，主张个人权利和自由。自我所有原则是其政治哲学的基础，他认为不平等是不可解决的，自由与平等不相容。但柯亨通过对自我所有原则的质疑和剖析，论证了自我所有原则并不必然导致不平等，在外部资源共有体制下，自由和平等是相容的，从而撼动了诺齐克权利理论的根本，是对诺齐克持有正义理论的终极批判。

简介：<正>教师职业倦怠能够预防吗?如果说能够预防,教师又该怎样去做呢?调查表明,教师在教育生涯中,职业倦怠的发生情况因人而异。在一部分人身上发生,而另一部分人可能就不会发生;对同一教师来说,可以表现为重度,也可以表现为轻度;在漫长的工作岁月中可能反反复复发生多次,也可能仅仅发生点苗头但很快被战胜……如果教师能够正确认识职业倦怠心理产生的规律,以积极阳光的心态对待它,就可以有效预防它的发生;如果教师学着识别自身职业倦怠的症状,并在危害产生之前能够捕捉到它,就可以很快地恢复平衡,而不需要一个较长的恢复时期。实践证明:职业倦怠不是不可以预防,职业倦怠不是不可以战胜,关键看教师的智慧和心态。

简介：女作家迟子建的中篇小说《世界上所有的夜晚》通过作品中的＂我＂在丈夫意外死亡后为排遣内心的忧伤而独自去旅行,在旅行中通过自己的所见所闻将社会底层的黑暗现实展示给我们,并将自己＂一个人的夜晚＂同＂所有人的夜晚＂联系起来,揭示了芸芸众生的生死哀伤。作家在刻骨铭心的丧夫之痛的体验中艰难地超越自己,同时对丰富复杂的社会现实生活做了敏锐、深刻的观察和思考。

简介：高校人事制度改革试图打破传统单位体制中"高校—教师"的"保—报"关系并建立契约式关系。本研究从作为改革阐释者的高校教师的视角出发,透过他们对改革的理解分析聘任制改革的效果。研究以教育学科的教师为对象,基于访谈法搜集数据。研究发现:聘任制改革人残留着单位底色,形式大于实质,"高校—教师"关系发生局部而非全面的改变,绩效考核机制的激励效果不足,教师的职业自主感和自尊感降低。

简介：农村土地集体所有制建立后,在很长一段时间里发挥了积极的作用,促进了农村生产关系的解放和生产力的发展。但是,随着市场经济的发展,其弊端日益显露,成为制约农村经济发展的瓶颈。要充分实现农民从集体土地中获取使用、处分、收益等权益,只有在社会主义制度的基础上,构建农村土地股份制度,才是农村土地集体所有制的真正归途。