简介：摘要信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴，通过信息技术培训和教育技术能力培训所要达到的目标也完全不同。为了使中小学教师教育技术能力培训取得实效，我们必须对二者作出明确区分。

简介：辨析客体短跑放松跑技术的内涵,明确主体掌握短跑放松特殊综合运动能力的概念、多学科的理论指导基础等,从而更加准确地运用短跑放松跑技术提高教学训练水平。

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简介：文章以2002年-2017年期间发表在教育技术领域具有较大影响力的9种期刊中关于教师教育技术能力的学术文献为研究对象,采用内容分析法从发表期刊、教师层次以及文献主题三个维度进行分析,并对统计结果进行分析总结,提出现阶段教师教育技术能力研究存在的问题。针对存在的问题提出相应的建议,以期对提升教师教育技术能力提供指导。

简介：摘要：高中的教学课程变更很快，学生的实践能力、创造能力是教师们在授课过程中需要考虑的问题。在目前高中已经开设了通用技术相关学科，主要是为了培养学生实践能力和创造能力，如何在课堂中利用技术来寻找问题、解决问题则是非常关键的重点。本文通过对通用技术课堂创造能力和实践能力进行了深入探讨和分析，让高中学生可以加强对学习的兴趣，锻炼学生的实践能力、创造能力，提升综合素质水平。

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简介：摘要随着现代化教育事业的不断发展，教师们所坚持的传统教学模式受到了极大的挑战，提升教师教育技术能力，已成为教育走向现代化的必然趋势。本文以中学教师为研究中心，对其教育技术能力提升的具体策略进行了探讨，旨在更好的提升中学教学质量。

简介：摘要信息技术社会的来临，在教育领域产生着深刻的影响。中小学信息技术课程的教学目标是培养和提高学生的信息素养，探索信息技术课的教学模式、教学方法，唤起学生的自主学习意识，调动学生的学习积极性，培养学生的兴趣爱好、团队协作精神和创新意识，已是我们信息技术教育工作者刻不容缓的责任。

简介：摘要：随着我国城市化建设的进程越来越快，我国现代化建筑物的数量也在迅猛的增长，这给消防安全工作带来了一定的压力，同时由于建筑物的内部结构差异化以及人们越来越重视建筑物的设计感，从而给消防灭火救援工作形成了诸多的困难和阻碍。但是，也正是因为建筑行业的稳步发展，所以相关部门也对消防救援单位的救援能力以及专业素养提出了更高的要求。本文，通过有效的分析和探究浅谈提高消防灭火救援技术能力的措施。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展和广泛应用，在教学应用现代信息技术已成为当今社会教学中不可缺少的工具。作为高科技产物的多媒体计算机教学也渐渐融入我们的课堂。现代信息技术有着较强的视听能力和非线性的快速交互功能，它将声、像、图、文有机地结合起来，提高了教学内容的表现力和感染力，促使学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，优化课堂教学，使语文课充满活力，让学生理解课文有很大的促进作用。教师在教学实践中，应该充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，巧用信息技术，培养学生的想象能力，鼓励学生展开想象的翅膀，让他们在语文艺术的天空中翱翔。

简介：摘要当前，做好信息技术教学，促进学生信息技术水平的提高以及教师教育技术能力的提高，才能实现师生共同进步的目标，提高信息技术课堂的教学效益。本文以信息技术与教育技术能力的培养为题，进行相关的策略探究，具有一定的现实指导意义。

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简介：【摘要】化学实验能力是化学学习能力的重要组成部分.它关系到学生能否掌握化学的科学研究方法.为日后从事与化学有关的工作和研究奠定良好的基础。

简介：摘要培养创造型人才是职业学校当今教育的主旋律，学生创新是一种综合素质，是一种积极开拓的状态，是潜在能力的迸进，本文主要阐述技术学校如何在教育教学中培养学生的创新能力呢？

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简介：当今世界，科学技术飞速发展，新的科学发现和技术不断涌现。这些新技术不仅是社会发展的重要推动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度——而这种科学素养，是当今公民必备的基本素养之一。小学科学教育承担着培养小学生基础性科学素养的重任。教师在科学课堂应该与时俱进，应用新的现代技术，并使之与科学课程有效整合，使科学教学变得更加有效，使课堂教学充满智慧，更具有现代感。

简介：教师职业技术能力是指建立在优化的知识结构和丰富的实践基础上,开发学生智力的实际工作本领。从培养全面高素质人才的要求讲,教师的职业技术能力应是多层次、多侧面的,即除具有善于了解和教育学生的能力、较好的表达能力、较强的组织管理能力外,还应具备以下职业技术能力:教育预见能力对未来科技、生产、教育的发展趋势应有所预见,并能采取相应对策,提出合理的培养方案,按照客观发展的需要为社会超前造就人才。深入调查了解学生,对学生的性格、志趣、追求和学习、思想状态的变化有所预见,制定切合实际的教育方案,有效地教育学生。教育指导能力在科技进步突飞猛进的今天,主体性学习将更加重要。教师的职责将是“越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考。”因而教师必须具有较强的教育指导能力,例如,指导学生学习,激发求知欲,适时施教,

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