简介：[摘要]：根据《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。教师主动适应信息化人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。利用皓骏动态情景教学可以改变传统教学模式，改变教师高高在上的“讲授者”的角色，课堂中以学生为主，教师为导的作用。

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简介：摘要：九年义务教育阶段的学生个体间无论是学生能力、学习态度、还是学习速度上都有明显差异，由其是农村薄弱学校学生之间的差异更明显。班级授课下要使不同层次的学生在有限教学时间内在“最近发展区”得到发展存在着较大的困难，而分层走班教学能较好解决这个问题，所以分层走班教学是班级授课制的有效补充。本文在前人的理论探索和实践成果上，结合本人的教学经验，对 分层走班教学 进行行动研究。    

简介：摘要：引江济淮工程江水北送段二标段起止桩号为K155+015～K132+500，共长约为22.5km，其中商合杭高铁桥跨西淝河桩号为151+815～151+496。由于商合杭高铁已经进入试运行阶段，为了防止商合杭高铁沉降，该段河道施工不允许进行深井降水，故土方开挖及护坡施工时应考虑对高铁桥沉降的影响，拟采用水下模袋混凝土施工方式进行河道护坡防护。

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简介：摘要:莎士比亚塑造的理查三世与历史中的理查三世有很大的相似性，但又有所出入。在莎士比亚的历史剧《理查三世》和霍林斯德的编年史中，理查德被描述为一个邪恶、残忍、贪婪的形象。虽然莎士比亚在戏剧中强调了理查德的精神和身体畸形，但真正历史上的理查德似乎是一位能干的领袖，品德高尚，四肢健全，是一位有成就的、成功的国王，还非常虔诚。

简介：摘要： 统编教材必修上第三单元属于 “文学阅读与写作” 任务群，人文主题是“生命的诗意”。以时间为序，多篇组合，编排了三课。包括曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居 (其一 )，李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行并序》，苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐 ·京口北固亭怀古》、李清照《声声慢（寻寻觅觅）》。这 8篇作品汇集了不同时期、不同体式的古诗词经典，展示诗人不同的人生境遇、情感世界和审美追求。通过本单元的学习增强对人生的感悟，加深对社会的思考，认识古诗词的当代价值，激发对中华优秀传统文化的热爱之情，提高自身的思想修养和文化品位及文化自信。阅读本单元作品，逐步掌握知人论世和以意逆志鉴赏诗词的基本方法，尝试写文学短评。 关键词：统编教材， 文学阅读，知人论世

简介：摘 要：新时代呼唤新教育。中国教育已经开始进入追求高质量发展的新阶段，社会各界人士对教师的要求也日益提高。如何卓有成效地提升教师队伍整体水平，成为各中小学校面临的重大课题。近年来，学校以建设百年名校为目标，致力于培养一支具有学校文化特质的五行素养教师队伍。五行素养教师的核心意义是培养具有“爱行、雅行、识行、能行、谋行”等五大核心素养的教师，其指向全体教师的发展，指向全体教师全面素养的提升，比单一或选择性地培养某个群体或教师的某个方面的素养更加全面和立体。

简介：摘要：诗歌鉴赏是语文学科学习的重要组成部分，是通过对古代优秀文学作品的深入探讨，来帮助拓展学生的知识涉猎范围，并推动其将古代文化与现代文化进行有机整合，逐步构建和完善自身知识结构体系。古代诗歌中蕴含着丰富的人生哲理和时代知识。因此，教师以“知人论世”为学习探究主题，旨在打开学生鉴赏诗歌的通道。

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简介：【摘要】“职业道德是做人之本，为师之本”。为人师表是教师这一职业的首要条件，也是对教师品格修养和职业道德的基本要求。 2013年9月，在习近平总书记致全国教师的慰问信中指出，“教师是立教之本、兴教之源”，教师要“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范” [1]。教师的师德师风逐渐成为大众的关注热点，但当下不少教师因师德师风问题导致的负面效应对学生、学校乃至全社会都带来了不好的影响。因此师德师风建设尤为重要。作为高校教师，应为人师表，注重提高自身的师德师风培养。这其中就包括教师的自我教育、自我锻炼、自我陶冶及其所达到的师德水平和精神境界。

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简介：摘要：民国时期，西南边疆汉村的丧葬习俗虽受到近代化思潮的影响，但依旧保留独具有地方特色。本文通过对滇东汉村丧葬礼俗中的临终、丧事程序、上坟及点主、祭祀几个方面构成，形成了独特的边疆汉族丧葬习俗文化，影响至今。

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简介：摘要：在现阶段的小学班级管理当中，着重加强班本文化方面的建设，为学生打造一个良好的班级学习环境，能够让学生在潜移默化中受到良好班本文化的熏陶，提升自身的文化水平和道德修养。鉴于此，班主任在组织开展小学班本文化的建设工作当中，既要关注学生的特点，依照学生的兴趣爱好来打造富有魅力的班集体。又要适当的对班本课程的内容予以拓展，实现教室内涵的丰富与发展。

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