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  • 简介:摘要近年来,校园暴力频频发生在各级各类的学校中,呈现愈演愈烈的态势,表现的形式也越来越多样化。因而吸引了越来越多的关注,校园暴力有多样化、组织化的特点。这其中的原因十分复杂,有来自社会的、学校的和家庭的影响,因此造成了十分严重的危害。

  • 标签: 校园暴力生命教育策略探究
  • 简介:摘要校园欺凌与校园暴力是一个全球性社会问题,因其严重危害青少年身心健康以及家庭、学校和整个社会的稳定而引起各国普遍关注,已成为国内外教育学、社会学、心理学等领域的研究热点。本文主要从校园欺凌与校园暴力概念方面入手,阐述二者的区别与联系,以便针对校园不同的攻击行为特点,采取不同的防治措施,更有效地开展校园欺凌专项治理活动。

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  • 简介:内容摘要近几年,“校园暴力”一词频频出现在各种新闻媒体中,而且其恶劣程度更是有增无减,单是“轮番掌掴”“扒衣服”“拍裸照”“上传视频”等这些词就足以让我们震惊!校园暴力看似事件不大,但危害却很大!从小处看,危害学生和家庭;从大处看,危害学校甚至社会!正因如此,校园暴力已成为这两年全国两会绕不开的话题,引起了全国上下各个方面的高度关注。校园暴力是家庭、学校、社会以及学生自身等诸多不良因素共同作用产生的“毒瘤”,若不尽快根除,必将严重危害社会。解决校园暴力问题需要下大力气,要防治结合,重在预防。所以,国家、社会、学校、家庭以及学生自身必须积极行动起来,切实采取积极有效的措施,协调一致,形成合力,最大限度地减少和预防校园暴力事件的发生,让孩子更安全,让校园更和谐!

  • 标签: 校园暴力 危害 原因 预防措施
  • 简介:不交作业老师:'小明,你数学作业怎么不交?'小明:'交不了.'老师:'你做了没有?'小明:'做了.'老师:'做了为什么不交?'小明:'我爸检查时,发现没有一道是对的,给我撕了.'画饺子美术老师问某同学:'为什么每次你都要画饺子?你就不能换个别的画吗?'那位同学说':我换了啊.每张画的饺子馅都不一样.'热爱学习小花十分热爱学习,她经常对身边的同学说:'虽然学习很辛苦,但是要学会放松。比如,当你数学做累了,

  • 标签: 校园可乐
  • 简介:酝酿一下回寝室的路上,室友对小红说今天很累,要睡一会。回到寝室,小红发现室友拿出了课本,于是很诧异地问:'你不是说你要睡觉吗?'室友很淡定地说:'我先酝酿一下睡意……'不写作业上作文课,语文老师念了一段同学的习作,然后让大家评一下有没有需要修改的地方。小明举手说:'文中说‘我吃完饭后,就回房睡觉了’这里很明

  • 标签: 校园可乐
  • 简介:数学真是好奇妙啊甲:“最近我深入地研究了微积分、线性代数和高等数学,”乙:“有什么新发现吗?”甲:“从声调来看,‘微积分’都是第一声,‘线性代数’都是第四声,‘高等数学’四声都有,数学真是好奇妙啊!”

  • 标签: 高等数学 幽默 校园 线性代数 微积分 好奇
  • 简介:扔垃圾有一天上学,妈妈叫小明顺便把垃圾拎下楼去扔掉。到了校门口,小明突然发现:垃圾袋还在手上,书包却不见了……自动待机计算机课上,老师对同学们说:'上课打瞌睡的原因就像电脑运转一样,长时间没有活动会自动待机。'

  • 标签: 校园可乐
  • 简介:摘要近年来,我校围绕“阳光教育”理念,打造了阳光校园文化,推进阳光课程研究,加快“阳光”课堂建设。尤其是我校近年来在推进小组合作学习的课堂教学改革过程中,我们越来越欣喜地发现我们的老师、学生变得越来越阳光,我们的校园也越来越阳光。

  • 标签: 阳光学生阳光教师阳光学校
  • 简介:遵循国家“绿色”建筑方针,根据教育部学校规划建设发展中心提出的绿色校园建设要求,要剖析高校绿色校园建设存在问题,从绿色校园建设发展观、学校资源绿色可持续利用、加大校园生态景观建设、健全完善绿色校园管理与评价体系等方面构建高校绿色校园实施方案.

  • 标签: 绿色校园建设 资源 生态 可持续利用
  • 简介:自2013年电影《致我们终将逝去的青春》上映以来,以怀旧、爱情为噱头的校园青春片迅速发展,产生了众多具有话题性和争议性的作品.本文将视角聚焦在青春片的亚类型-校园青春片上,分析其中“校园”这一类型元素的具体呈现形式,以及由此带来的叙事指向和表达弊端,并作出相应的解读和展望.

  • 标签: 校园 青春片 类型元素 发展展望
  • 简介:机器人、编程猫、牛顿摆……谁说这些名称只能被科学家所熟知?在我们的校园里,同学们正在参与和它们相关的一系列活动。瞧,一次次试验、一个个展示……简直是精彩纷呈,热闹非凡啊!你一定很好奇吧?快随着我们的脚步,一起到校园里去看一看吧!

  • 标签: 校园 科技 机器人 科学家 同学 好奇
  • 简介:去郊游馒头推荐谢怡婷(福建)数学课上,小鹏正在打瞌睡,突然听见老师说:“全年级一起去郊游……”一听到郊游。他马上就清醒了。高兴地喊了一声:“耶!”老师在同学们惊讶的眼神中继续说道:“一班去了32人.二班去了30人。三班去的人数为一班和二班总数的一半。

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