简介：摘要目的探讨槟榔依赖（BQD）者脑自发活动的动态特征及其与临床特征的相关性。方法招募海南省人民医院2019年4至12月53名单纯BQD嚼食者（BQD组）［男37名，女16 名，年龄20~58（38±11）岁］及37名健康对照者（对照组）［男24名，女13名，年龄23~57（42±12）岁］。受试者行静息态功能磁共振成像（rs-fMRI）检测并分析其数据。采用滑动时间窗方法计算所有受试者rs-fMRI指标动态特征，包括动态低频振幅（ALFF）、动态局部一致性（ReHo）、动态度中心性（DC），分析比较两组间性别、年龄、动态ReHo等参数。采用Pearson相关分析动态指标与BQD组的槟榔依赖程度评分（BQDS）、病程之间的关系。结果与对照组相比，BQD组左侧眶部前额皮质（0.138±0.041比0.171±0.070）、右侧颞上回（0.277±0.070比0.319±0.086）、右侧顶下小叶（0.223±0.052比0.259±0.088）的动态ALFF减低（均P<0.05），右侧颞下回（0.055±0.008比0.061±0.009）、左侧眶部前额皮质（0.058±0.005比0.063±0.008）、右侧额下回（0.081±0.006比0.087±0.011）、右侧枕上回（0.056±0.007比0.062±0.008）、左侧中央前回（0.068±0.008比0.074±0.008）、左侧额上回（0.058±0.008比0.064±0.009）的动态ReHo减低（均P<0.05），右侧楔前叶（0.095±0.009比0.089±0.008）的动态ReHo增高（P<0.05）。BQD组与对照组动态度中心性差异无统计学意义（均P>0.05）。动态ALFF的3个差异脑区（r=-0.104、-0.015、-0.119）和动态ReHo的7个差异脑区（r=-0.099、-0.141、-0.055、-0.078、-0.027、-0.111、-0.090）与BQDS、动态ALFF的3个差异脑区（r=-0.122、-0.095、-0.171）和动态ReHo的7个差异脑区与病程（r=0.242、-0.252、0.035、0.056、0.047、0.081、0.169）均无相关性（均P>0.05）。结论BQD嚼食者出现了以前额皮质为主的多个脑区的动态ReHo和（或）ALFF减低，右侧楔前叶动态ReHo值升高。

简介：摘要： 高校作为人才培养、知识创新的重要阵地，必须持之以恒地从红色文化中汲取精神养料，通过在廉政文化建设过程中实现红色文化的创造性转化和创新性发展，发挥红色文化以文化人、以文育人的功能价值，引领广大师生在新时代发扬艰苦奋斗精神，将廉荣贪耻的行为准则内化于心，外化于行。通过红色文化引领高校教育队伍建设、人才培养以及文化载体建设，促进高校廉政队伍担当、加强文化引导、拓展阵地建设，不断发挥百年党史红色文化作用，营造高校廉政文化氛围，搭建高校廉政文化阵地，完善长效机制，有效推进高校廉政文化建设。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的现代化建设的发展也有了改善。傩文化是在中国农耕社会长期孕育和生长的综合性文化形态。经过三千余年的演化,傩文化自近代以来在中国社会经历了由传统的农耕文化向现代文化变迁的历史。在此过程中,傩文化的境遇和形态都发生了较大变化。在中国经济崛起、社会需要全面发展、现代文化如此盛行的今天,如何看待傩文化这份文化遗产的当代价值和传承问题,既是一个涉及文化实践的现实问题,又是一个需要回答的理论问题。所以,在文化变迁的视域下从理论上对其进行探讨就十分必要。

简介：摘要：廉洁文化对我国各个行业的发展有一定的积极作用，因此在企业的发展过程中，我国更加重视廉洁文化的推广。在实际的工作中，廉洁文化和企业文化融合在一起，在培养企业文化的过程中植入廉洁文化，可以促进企业文化和廉洁文化共同进步，为我国的企业发展贡献巨大的力量。

简介：摘要：我国具有上千年历史，多民族、广阔地域造就了丰富多彩的中华文化，而文化自信是作为国人最基本的文化理念，只有了解中华文化才能够承担起民族伟大复兴以及国家建设的重担。文化代表一个国家和民族的价值理念，同时也是对民族和国家的基本认同，因此只有全面建设文化强国，提升国民的文化自信，才能够促进社会主义核心价值观的传播与发展，提升国民的文化认同与情感认同。

简介：摘要：

简介：【摘要】乡土文化寻根课程的开发将为老师们指明方向、提供专业的指导与支持。该课程的开发要结合我校的校情与学生的特点，保障课程的可操作性。因此初步拟定各个年段的课程开发方向：低年级是探究自然之根，中年级是寻知识之根，高年级是传承人文之根，这三个年段的课程根据本年段的学生心理发展特点，结合年段的课程内容来设计，旨在让学生循序渐进的认识根、接受根文化的教育的熏陶，从而热爱家乡、热爱祖国，增强学生的乡土文化自信。

简介：摘要：从上个世纪90年代后期，我国的传媒产业就进入了快速成长期，企业制度不断趋于完善，市场的资源也不断丰富，特别是广告收入呈现出整个蛋糕做大的市场态势。不过，由于同质化竞争明显，广告收入的增长趋势呈现减缓，市场竞争的激烈性加强，为了适应这一市场变化，传媒企业应该从内部经营管理方面开始注重内部建设。外部条件无法有效改变，外部环境无法有限改善的前提下，只有从内部建设出发，完成企业文化的有效提升，才能使企业更加具有创新力和建设力。那么，针对传媒企业文化的管理特征，本文研究在新时期下如何通过文化管理来提升传媒企业的竞争力。

简介：摘要:党的十八大以来，习总书记曾在多个场合提到文化自信，传递出他的文化理念和文化观。本文试图从当代高中生文化自信缺失现状及其原因剖析、高中语文新教材的改编入手，分享笔者及团队在利用本土优秀传统文化培育高中生文化自信的尝试，为学校教育中贯彻落实习总书记关于文化自信的重要论述提供一点思路。

简介：摘要：本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，以文化学为研究视角，通过对文化冲突的分析，在探讨传统与竞技武术之争的基础上，从物质文化层冲突、制度习俗层冲突、价值取向冲突等三个方面，客观地审视了武术文化发展所面临的困境；揭示文化冲突是推动武术文化发展的内部驱动力，武术文化冲突不仅是武术文化发展的动力，也是促进主体的文化自觉，而且武术文化冲突的妥善解决更需要理性思维，从而为推动现代武术文化的传承与发展提供可行的依据。

简介：   摘要：党的二十大提出要推进文化自强，班级作为落实文化自信的重要阵地。在班级文化建设中通过环境中融入传统文化、在活动中依托传统文化，学生在潜移默化中浸润传统文化之美，形成文化自信。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，人民群众对文化事业的要求逐步提高，国家对文化建设工作更加重视，文化馆在群众文化建设中发挥着重要作用，文化馆建设能够为群众文化发展提供基层设施文化馆管理人员要与时俱进，充分发挥引领和示范作用，结合群众需求，丰富群众文化内容，对群众文化的活动形式进行创新，提高群众文化活动质量，为群众文化活动服务。

简介：摘要

简介：摘要：《习近平谈治国理政》第四卷的发行，为一线教师提供了一份宝贵的精神食粮，其中许多世界观和方法论能够有效地指导教育工作的开展。总书记指出应当大力弘扬优秀传统文化，增强人民的文化自信，教师需要立足于教育阵地贯彻落实这一要求。基于此，本文从小学教育工作的视角出发，就加强传统文化的以及教学实践策略进行了探究，以期借助优秀传统文化全面提高学生的文化自信。

简介：摘要：日本文化和我国的传统文化体系之间有许多共同点。在日本茶文化中，也蕴含着中国最具特色的传统人文观念。因此，通过研究日本茶道的文化内涵，不仅为理解日本文化提供了一个新的视角,而且为"茶道"体系的研究实践提供了重要依据。基于此，本文首先分析了日本茶道艺术的具体表现形式，之后从茶文化的视角分析日本茶道文化的审美内涵，希望对相关研究带来一些帮助。

简介：

简介：摘要：随着人类文明的发展，数学文化也随之发展起来，它的发展也在影响着我们的教学，并对学生的数学学习起着积极的作用。随着年级的上升，数学知识的抽象性和逻辑性也日益加深，许多学生失去了学习数学的兴趣，因此将数学文化融入到课堂中，是激发学生学习兴趣的有效途径。如果我们能在解题中渗透数学文化，就可以达到拓宽学生思维的效果，同时也加强了学生的数学素养，吸引了学生的注意力，彰显了数学的魅力，最终让学生爱上数学这门课。因此让数学文化走进课堂是非常必要的，尤其近几年有关数学文化的中考试题也加入到了试卷中，目的也是为了让学生在学习数学这门学科的同时更多的了解数学文化。

简介：摘要：十七届六中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重要问题的决定》，确定了我国文化强国的战略目标，这必将成为较长历史时期内我国社会主义改革和建设的重中之重。对档案文化事业而言，正确诠释文化与档案文化，以及文化强国战略与其的相关性，找准档案文化建设的定位，可以让档案工作积极主动地适应社会主义文化事业大发展、大繁荣的新要求，实现档案事业在新形势下质的飞跃。

简介：摘要：作为汉江流域的地域性文化，湖北荆楚文化特色显著、博大精深，经济文化价值凸显。本文在阐述湖北荆楚文化四大发展历程与八大文化特点的前提下，探析了荆楚文化的内在体系与物质文化、精神文化、社会制度文化的价值所在，并从语言文化、社会文化和宗教文化三大类内涵词，折射与明晰湖北荆楚文化的翻译现状。

简介：摘要：我国是世界上历史最为悠久的文明古国之一，中华民族蓬勃发展的每一步都离不开传统文化的指导和影响。在国家教育教学改革不断深入的过程中，传统文化的重要性和意义逐渐体现出来，教育工作者需要重视起传统文化的重要性，不断的总结实践教育经验，将传统文化融入到学校教育的过程中，形成独特的育人特色，进而促进教学改革的深入。对于高职院校而言，其教学任务的重点除了培养学生的专业技能水平，更需要引导学生养成独立且积极的人格，因此吸取传统文化的精华，将其纳入到高职院校的文化教学当中，形成高职院校独特的育人特色，让学生在沐浴传统文化精髓的同时开展学习活动，才能够全面培养学生的综合素质，引导其正向发展。