简介：

简介：汉语教师国际化1．汉语教师构成国际化汉语作为外语教学的教师应该本土化，也就是应该大量培养母语非汉语的本土汉语教师，并逐渐使其成为当地汉语教师的主体。

简介：美国大学的发展之所以成果丰硕,在很大程度上得益于高等教育国际化背后的学科成长。学科水平是高等学校综合水平的主要标志。中国要建世界一流大学,学科国际化建设是必然趋势,但现阶段我国的学科国际化建设存在一定的不足。本文对美国高等教育国际化政策进行了分析,并提出几点建议以提高我国大学学科国际化建设水平。

简介：在世界范围内,教育国际化不但早已成为跨境教育活动和国际知识迁移中的重要趋势,而且已成为教育理论研究和公共政策辩论的重要内容,日益展示了它的重要性和复杂性;与此同时,我们已看到不少发达国家逐步完善了相关政策体系和质量保障制度,教育国际化业已成为提高经济竞争力、开展双边多边外交、扩大文化影响、促进国际劳动力就业能力、乃至保障国家安全的重要国家战略。在中国,扩大教育对外开放已成为深入开展教育领域综合改革的重要途径,显现了教育国际化的巨大标杆力量,也成为地方和学校创新实践的重要指针,尤其是包括教育在内的中美、中欧等人文交流机制已成为服务于构建21世纪新型大国关系的历史任务的重要组成部分。然而,教育国际化问题的理论研究还落后于教育决策和实践的需要,学校和大众在国际化实践中的不少困惑还急需理论的解答和政策的引导。文章试图从理论和实践相结合的角度,反思教育国际化过程中的若干政策问题并提出有关建议。

简介：<正>在我国,对于学生来说,"家庭作业"是一项极有压力的课外学习任务。放学时,学生最怕各科任教师进教室布置的家庭作业,那些累加起来犹如山体一样的作业,会把学生的休息时间给挤压掉,会把学生的业余爱好给挤压掉,会把学生的健康挤压掉……在某些学校,家庭作业是诸多教师"报复学生在学校里不认真学习"的"核武器",所以,布置家庭作业时教师从不手软,诸如"把某某单元的字词写三十

简介：<正>中外合作办学的现世当下30余年前还是教育领域新事物的中外合作办学,如今成了我国教育不可或缺的力量组成,一切的改变都是我国教育国际化的进步。中外合作办学作为中国教育国际合作与交流的重要形式之一,最早出现于改革开放之初。尽管当时仍被视为教育领域里新事物,但在30多年的发展历程中,中外合作办学已经壮大成为我国教育不可或缺的力量组成。从最初的无序化,到如今的规范化,我国的中外合作办学经历的故事不可不提。

简介：青岛市实验小学是一所始建于1901年的全日制公立小学．前身为德国总督府童子学堂．建校之初便具有深厚的国际化办学背景。在113年的弦歌相传中，学校始终坚持开放发展、包容并蓄的国际化办学理念，大力开展教育国际化交流与合作。在学校国际化发展的进程中，我们历经了“聆听－触摸－践行”螺旋上升的三个发展历程．并在不断的探索、思考、实践中实现了教育国际化发展的深层次和高品位。学校也由此成为一所具有深厚教育传承和文化底蕴的全国名校。

简介：2014年暑假，笔者到北京师范大学参加了为期14天的国际汉语教师培训班，从中学到了很多对外汉语教学方面的前沿理念，并观摩了普林斯顿暑期中文培训班口语课，受益匪浅。

简介：在高等教育国际化进程中,汉语和中华文化＂走出国门＂,是中国积极、主动地融入高等教育国际化趋势的时代反映。基于孔子学院的视角,对高等教育国际化背景下汉语＂走出国门＂的发展进行观照,汉语＂走出国门＂既为外界所期又为内部所需,孔子学院的发展方兴未艾、如火如荼,但也存在优秀对外汉语师资短缺、教材研发尚需多样化、汉语推广机制应与时俱进等问题。

简介：应用钱纳里的“双缺口模型”对“资本账户开放”进行理论论述.在此基础上,利用资本账户开放度与人民币需求量等变量建立协整关系分析和误差纠正模型,分析研究各变量间的长期均衡关系和短期波动关系,引入资本账户开放度的二次项研究资本账户开放度对人民币需求量的影响程度.实证研究结果显示,随着我国资本账户开放度的提高,人民币国际化的进程在不断加快,但要对资本账户逐步开放,以减少过度开放带来的各种风险.

简介：人民币国际化自08年国际金融危机后成为世界瞩目的焦点。我国目前初步具备人民币国际化的基本条件：人民币在我国周边国家地区流通广泛、跨境贸易人民币结算范围逐步扩大、人民币在金融资产领域发挥计价交易职能、我国与多国签署货币互换协议。但仍有部分制约因素,主要是金融体系不够完善,抗风险能力弱;金融市场发达程度有限;国际贸易和国际投资领域影响力不足,缺乏核心竞争力。因此,应采取以下对策：逐步推行国内金融市场改革;稳步推进资本账户开放和人民币汇率浮动;增强经济实力,扩大对外贸易的同时减少贸易依存度。

简介：一、国内外大学国际化趋势与研究概况（一）国外大学国际化发展趋势简况。综观国外大学国际化的具体做法，有以下几个特点。第一，由国家层面制定大学国际化的相关政策与规划。第二，由大学制定并实施促进大学国际化的措施和计划。第三，专家衡量国际化成果和量化指标。（二）国内大学国际化研究动态与实践概览。第一，以会议的形式进行研讨。第二，专家学者以论文的形式对大学国际化进行评述。第三，以科研课题为载体深入系统地研究大学国际化。

简介：面向南亚东南亚前沿的云南开放大学，国际化办学显得尤为重要。20多年来，云南开放大学积极开展对外交流与合作，形成了特色的国际化办学的理念和优势。在新的历史时期，学校确定了新的国际化发展目标和任务。

简介：教育国际化已成为理论和实践的热点话题.不同于普通高等院校的国际化,高职院校在面对国际化时亟需讨论和澄清一些基本问题,如高职教育国际化内涵的特征、实现路径和难点所在.文章对这些基本性问题作了梳理性解释,旨在为高职院校的国际化实践提供借鉴和参考.

简介：商标是市场经济中重要的知识产权之一,英文商标与品牌的国际化道路息息相关。自加入WTO以来,中国的企业越来越重视商标的国际化。本文从联想英文标识的更换事件入手,试图探讨商标国际化的问题。

简介：本土国际化是瑞典高等教育国际化的重要特征，课程国际化则是国际化过程的主要手段．马尔默大学的课程国际化策略主要体现在课程目标国际化、课程内容跨文化、学习资源跨国化和教学方法跨界化四方面。借鉴马尔默大学的经验，我国在课程国际化过程中应拓宽课程视野，调整课程结构，引进国际课程和调动国际师生资源。

简介：基础教育国际化是教育国际化的一个重要组成部分，已成为我国深入推进基础教育发展与改革的一种必然选择。我们要树立基础教育国际化的战略思维。基础教育国际化应重点把握：（1）理念的突破；（2）开展区域国际化探索；（3）基础教育国际化的改革应该是全方位的；（4）以课程改革为突破口；（5）把提高教师的国际化素养放在核心地位。

简介：高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来几经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能，即培养专门人才，科学研究，服务社会。

简介：上海交通大学（以下简称上海交大）以“修一等品行、求一等学问、创一等事业、成一等人才”的办学宗旨，将办学质量视为学校的生命线，秉承“人才培养为根本、学术产出求精品、管理服务重满意、制度建设作保障、大学文化是灵魂”的工作方针，全面提高办学质量。

简介：高等教育国际化在不同的国家、地区有着不同的理解，为了能够对高等教育国际化有一个总体的认识，文章主要围绕高等教育国际化的内涵以及构成要素对以往的文献进行对比归类。在此基础之上对高等教育国际化的发展趋势进行研究，最终得出以下结论：高等教育国际化的内涵包含“过程论”“氛围论”“系统论”三个角度；经济动因、技术动因与国际政策动因共同推动了高等教育国际化的发展趋势。