简介:【摘要】:珠心算这门课程的名字已经出现在许多小学的课程表中,无论是我国国内小学还是世界上其他小学,在一二三年级的课表上都有珠心算这门课程。珠心算“走进”数学的课堂,能发挥出珠心算这门学科的价值,不仅能够让学生提高计算速度,而且再通过有趣的情景,能够让学生更快的接受这门学科的知识。
简介:摘要:在珠心算教学中,我们教师不能片面地传授学生知识,而要根据新教育的理念,夯实基础,优化学法,让学生在体验中内化知识,形成智慧。本文就将从这个角度,展开具体的论述。
简介:摘要: 珠心算能力形成的重点在于脑图像的建立和心算能力的训练,难点在于坚持不懈的练习。传统方式授课知识点生涩难懂,练习枯燥乏味,如果运用现代科技技术协助教学,将突破珠心算教学重难点,促进脑图像形成,练习多样有趣,提升心算速度与准确性,培养非智力因素的形成。
简介:摘要:让儿童进行珠心算的学习,是使学生手脑并用,促进学生大脑,特别是右脑的日益发达,培养学生的思维能力,增强学生的思维敏捷性,促进学生抽象思维的发展,启发学生学习的记忆性和主动性,提高学生的思维能力。
简介: 【摘要】 美育即审美教育或情感教育,实施地理学科美育教育,使地理真正成为一门有活力,有作用,有兴趣的学科,使跨世纪的一代新人具备一定的鉴赏美和创造美的能 力,因此要充分发掘地理教材的美育知识,有意识地把美育教育渗透到地理教学中,让学生在学习知识的同时,促进学生的智能发展,健康成长。
简介:摘要:《学会生存》一书指出:“学校不能和生活脱节。”课程要从脱离儿童生活的状况中转变过来,成为面向儿童生活的课程,无论是课程目标、课程内容都应当向儿童的生活回归,这是“体验式教育”应该强调的原则。新课程要从过去的 理想化、政治化、 模式化的框架中走向生活化,让少年儿童在生活中深刻认识社会和自我,从切身的体验中学会识别美与丑、 善与恶、真与假,并在生活交往中学会做人。大胆让学生面对纷繁复杂的社会生活和多元道德价值观念,放手让学生在多变的社会生活中,灵活运用知识去通过分析、比较做出正确而合理的选择。坚持"生理--心理--情感--个体经验"等体验经历的融合。