简介:摘要目的探讨人参皂苷Rb-1对阿尔茨海默病(AD)模型大鼠大脑保护的作用机制。方法选取SD雄性大鼠56只,按照随机数字表法分为对照组、模型组、Rb-1低剂量组(Rb-1 25 mg·kg-1·d-1)、Rb-1高剂量组(Rb-1 50 mg·kg-1·d-1),每组14只。通过Morris水迷宫实验观察大鼠学习记忆能力的改变,应用流式细胞术检测大鼠海马神经元的凋亡;通过免疫组化及Western印迹检测凋亡相关基因p53、Bax、Cyto C、caspace-3、caspace-9,及抗氧化应激相关基因Nrf2 、keap-1、血红素加氧酶1(HO-1)、NADPH醌氧化还原酶(NQO1)的蛋白表达水平;应用试剂盒检测抗氧化酶过氧化氢酶(CAT)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、超氧化物歧化酶(SOD)的活性。应用方差分析及Tukey-Kramer检验进行统计分析。结果模型组大鼠学习记忆能力低于对照组大鼠(P<0.01);Rb-1高剂量组学习记忆能力均明显高于模型组[(80±8) s比(100±11) s,t=5.390, P<0.01]。凋亡相关基因p53、Bax、Cyto C、caspace-3、caspace-9在模型组大鼠表达明显高于对照组(P<0.01),Rb-1低剂量组及Rb-1高剂量组表达明显低于模型组(P<0.01)。模型组大鼠Nrf2、HO-1、NQO1的表达明显低于对照组(P<0.05),Rb-1低剂量组及Rb-1高剂量组表达明显高于模型组(P<0.01)。模型组抗氧化酶CAT、GSH-Px、SOD的表达活性低于对照组(P<0.01),Rb-1低剂量组及Rb-1高剂量组活性高于模型组(P<0.05)。结论Rb-1低剂量组及Rb-1高剂量组对AD模型大鼠记忆力及认知功能具有保护作用,可以降低海马神经元的损伤和凋亡,并通过下调p53、Bax、Cyto C、caspace-3、caspace-9蛋白的表达水平,上调Nrf2、HO-1、NQO1的表达以及增加抗氧化酶CAT、GSH-Px、SOD的活性发挥作用。Rb-1对大鼠大脑的保护作用可能呈剂量相关性。
简介:摘要目的探究重楼皂苷Ⅱ对胶质瘤增殖,侵袭及耐药性的作用及机制。方法CCk-8法检测不同浓度重楼皂苷Ⅱ对胶质瘤细胞系T98G和LN18增殖的影响。Transwell小室实验检测不同浓度重楼皂苷Ⅱ对胶质瘤细胞系T98G和LN18侵袭能力的影响。Western印迹法检测E-cadherin、Snail和O6-甲基鸟嘌呤-DNA甲基转移酶(MGMT)表达。结果重楼皂苷Ⅱ能抑制胶质瘤细胞系T98G和LN18的增殖,且随着浓度的增加和时间的延长抑制作用更强。T98G 24、48和72 h的IC50分别为(5.82±0.32)、(3.57±0.07)、(1.48±0.35)µmol/L。LN18 24、48和72 h的IC50分别为(6.83±0.11)、(4.28±0.29)、(2.66±0.22)µmol/L。T98G和LN18分别以2、4和6 µmol/L重楼皂苷Ⅱ处理24 h后,侵袭细胞面积占小室面积的百分比明显低于T98G和LN18以0 µmol/L重楼皂苷Ⅱ处理24 h后的百分比,差异具有统计学意义(P<0.05)。Western印迹实验检测发现与未经重楼皂苷Ⅱ处理的胶质瘤细胞相比,T98G与LN18中E-cadherin的表达较高(F=85.56,P<0.05;F=60.80,P<0.05),Snail的表达较低(F=25.34,P<0.05;F=48.28,P<0.05)。不同浓度替莫唑胺与重楼皂苷Ⅱ联合使用时,药物相互作用系数(CDI)均<1,Western印迹检测发现与未经重楼皂苷Ⅱ处理的胶质瘤细胞相比,T98G与LN18中MGMT的表达受抑制(F=40.38,P<0.05;F=48.44,P<0.05)。结论重楼皂苷Ⅱ能抑制胶质瘤的增殖、侵袭并提高对替莫唑胺的敏感性。
简介:摘要:在初中物理试题中,常常将“浮力”与“压强”这两部分知识综合起来,求液体对容器底部压强的变化,它是一种考查学生综合物理素养的能力型的一种综合题。这类习题涉及到的知识点多,对同学的思维能力、综合运用知识的能力要求较高,浮力和液体压强是初中物理考查的重点和难点,也是中考常考题型。因此同学解这些习题感到很困难,无从下手。同学在解这类习题的过程中,主要思维障碍是液面高度的变化Δh的判断,即两个位置液面的变化,而Δh的判断是它们的连接点,也恰恰是解这类题的关键。首先要解决这类问题要让学生明白以下原理。放入物体或注入液体后,液面升高致使容器底部受到的液体的压强增大,增大的压强是由于增加的Δh导致的,所以压强变化的理论依据是 ΔP = ρg△h。笔者在中考专题复习时,将这种习题分为两种类型 , 运用图形语言进行归类剖析,形象直观,浅显易懂,学生易理解、接受,因此收到了较好的效果 。 本文将这类题目进行归类剖析。