简介:摘要目的就眼外伤合并前房积血50例的治疗进行探讨。方法选取2012年12月至2014年5月我院收治的50例眼外伤合并前房积血患者,伤后24小时内入院的患者有40例,余下10例为伤后1-3天入院。对其进行常规治疗、药物治疗和手术治疗。结果治疗后,有38例(76%)患者在半个月之内前房积血全部吸收,有9例(18%)患者视力较入院前提高,但低于0.8者,有2例(4%)患者出现角膜血染,1例(2%)患者继发青光眼。结论务必要基于眼外伤合并前房积血患者的受伤程度和出血量程度来采取综合的治疗方法,提高治愈率,挽救患者的视力。
简介:摘要目的探讨外伤性青光眼采取Ex-PRESS青光眼引流器植入术与小梁切除术治疗的疗效。方法随机抽取2013年1月至2014年12月我院眼科就诊的外伤性青光眼患者48例,共56眼,其中有24例(28眼)行小梁切除术治疗(对照组),有24例(28眼)行Ex-PRESS青光眼引流器植入术治疗,术后随访1年,对两组手术效果进行分析比较。结果观察组术后3个月、6个月、1年眼压控制均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对外伤性青光眼患者采取Ex-PRESS青光眼引流器植入术治疗的疗效较好,属于一种微创术式,成功率高,安全性好,值得推荐。
简介:文有文眼,它表露着文章主题思想的内涵,教也有教眼,它能够紧扣住教学目标与重点。在教学过程中抓住文眼,就可以顺利理清课文的主旨与脉络;选准教眼,就可以有效突破教学重点或难点。试以初四册三篇课文为例:(一)《白杨礼赞》(教读课)象征的艺术手法是本文的阅读重点与难点。尽管在课前“预习”中对作者的写作背景有了提示,但要学生真正理解象征的艺术特点并非易事。如果上课时把很多时间用到划分段落、逐段进行词句分析上,往往使人感觉到抓不住主旨,费时多而收效微。本文开头“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”一句话点明题旨,后面接连三次赞美白杨树“然而实在是不