简介：

简介：摘要所谓的幼儿自我保护能力，就是指幼儿正确认识自身和周围环境，避免或消除自身受到伤害的积极行为。幼儿园孩子的年龄一般在三岁至六岁之间，这个年龄段的孩子自我保护能力差，意外事故发生率较高。

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简介：摘要自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命中的最基本能力。但幼儿园的孩子，由于生理、心理的发展尚未完善，独立生活能力及基本活动能力较差，各方面知识缺乏，但又具有好奇、好动等特点，对一些危险的事不能做出正确、准确地判断，不能预见行为的后果，易发生事故，影响健康。因此，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。

简介：为考察留守儿童情感能力与自我接纳的现状及两者的关系,采用方便取样的方法,用青少年情感能力问卷（QYEI）和自我接纳问卷（SAQ）对541名留守儿童进行调查。结果发现：留守儿童情感能力总体上显著低于全国青少年水平,情绪体验因子存在显著的性别、情感能力、情绪感染和情绪评价学段差异;总体上留守儿童的自我接纳水平偏低,且存在显著的学段差异;留守儿童情感能力与自我接纳存在显著的正相关,且情感能力可以直接影响自我接纳。

简介：设计类学生“自我课题”的研究能力是大学教育中理应培养的重要技能。当下的时代语境中，在现有沟通媒介的基础上，高校教师应引导他们在大学期间选择一定的研究方向，来尝试探索和研究问题，以扩展自我学习能力和技巧。在课题设立、发展以及回馈总结的整个过程中，要培养学生的自学能力和设计管理能力。在发展创意概念的过程中，要注重美学的、技术的、专业的和个性的创造表达能力，同时建立理论和实践的互通渠道。长远来看，这是设计类学生不断自我提升的必经之路。

简介：摘要语文是学生理解和运用祖国语言文字的基础课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读在语文学科，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。培养学生自我阅读能力首先要从诵读抓起，通过师生互动和有梯度的训练，落实好阅读学习的每一个环节，把握阅读学习必须遵循的原则，培养学生自我语文阅读能力。

简介：班主任转变教育思想观念,在认真了解和研究学生身心特点的基础上,增强学生自我教育能力,采取适当的策略,努力激发学生心理需求中的积极因素,凸显学生的主体性,以全面提高学生各方面素质,促进他们主动、生动、活泼地发展。从而形成良好的班风和学风,达到教育教学工作顺利进行的目的。让学生具有终身学习和可持续发展的能力所不可缺少的积极因素和必要条件。

简介：《3～6岁儿童学习发展指南》明确指出培养良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。《指南》中还建议让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯（如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等）;鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,

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简介：摘要培养学生具备较高的自我监控学习能力，才能让学生更好地适应高中阶段的学习要求，实现学生的科学学习、自主学习，让学生的一生发展受益。我们要注重对学生自我监控学习能力的培养，大力探寻高效、可操作性强的训练方法，提高学生的学习能力和学习效率，提升综合教学效益，为学生的终身学习和发展奠定基础。

简介：摘要小学数学教师的能力对学生的学习有着决定性作用。能否提高小学数学教学质量，取决于数学教师自身的教学能力。本文主要探讨了小学数学教师自我教学能力的提升。

简介：学习品质的培养不能跟幼儿行为习惯，生活习惯培养割裂开来，而是应该渗透在幼儿学习、生活的方方面面。于是，我们从幼儿自我服务能力的培养入手，通过家园合作的方式创设丰富的教育环境，在幼儿一日生活中对小班幼儿进行自我服务能力的培养，在此过程中逐步帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

简介：摘要高校自我管理能力

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简介：摘要要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

简介：摘要幼儿期的小孩在身心各方面发展比较快，对于自我管理能力也处于萌芽阶段，自我意识以及思维能力等方面的发展，为实现幼儿时期自我管理能力成为一种可能，因此，可以在幼儿时期有意识地对孩子进行自我管理能力的引导和训练。本文论述了幼儿自我管理能力的影响因素，并针对问题，提出意见。