简介：

简介：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。新课程理念下的课程资源拓展与开发，带着对新理念的思考，面向全体学生，关注全面发展，提高学生的语文素养，积极开发一切可以利用的教学资源。

简介：2001年,《基础教育课程改革纲要（试行）》出台,明确提出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。”

简介：在语文教学中,阅读与写作之间是相辅相成的。促进读与写的有机融合,可以提高学生的语文综合运用水平。本文就课堂教学中,教师如何以教材为基点,深度挖掘文本读写资源这一问题,结合教学的实际案例,认为教师开掘读写课程资源可通过挖掘文本读写资源、创设多元读写情境和强化读写实践训练这三种策略来进行,从而为提高学生的语文综合能力奠定基础。

简介：在我国社会科技不断改革以及持续创新的条件下，信息技术在学校教学工作中的应用也越拉越广泛，特别是对于小学语文课程，利用影视资源能够使语文课堂氛围更加活跃，调动学生所具有的语文学习兴趣以及积极性，让师生关系得到进一步的改善，提高学生个体之间的亲密度，有效增强班级整体所具有的凝聚力，所以整合影视资源以及小学语文课程具有非常重要的积极意义。本文主要对影视资源以及小学语文教学之间的整合进行分析研究，提出一些思考和建议，仅供参考。

简介：摘要音乐与文学的关系一直有着共生同源的说法，两者相互借鉴、相互影响，因此，音乐资源与小学语文课程的整合便是水到渠成。文章结合案例分析了当今音乐资源与小学语文课程整合的实践中存在的问题，通过对已有的音乐资源与小学语文课程整合模式的改进，探讨了怎样实施音乐资源与小学语文课程整合以达到最优的教学效果。

简介：开发和利用语文课程资源是新课程改革提出的一个重要理念，对实现新课程背景下的语文教学目标具有重要的帮助和促进作用，但实践中部分学校存在一些问题：教材所列资源利用不充分；课外资源没有开发利用；部分学校图书被束之高阁。文章试对这些问题成因做简要分析，并就开发和利用语文课程资源提出实施建议：以主题为单元构架建构语文课程资源的主干体系，充分挖掘教材内容，以学生生活经历、网络资源、图书信息、社会实践活动等为辅，建构起语文课程资源的辅助性体系。

简介：语文自独立设科之后,由于其课程性质的复杂性、担负任务的多样性、组织实施的普遍性,费时众多但效率不佳一直被教育界和社会各界不满乃至诟病,不时出现'群起而攻之'的尴尬局面。为提高语文教学效率,无数研究者与实践者使出浑身解术献计献策、多方探求,时时就课程性质、任务等难点问题展开激烈争辩,处处就语文课程方式、方法等实际问题进行多种探索。客观看,虽然我们做出了诸多努力与多样探索、激烈争辩乃至相互攻讦,但语文费时多而学生能力

简介：摘要新课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。笔者认为农村中学语文教学要做到利用好课堂教学资源，给学生动脑、动嘴、动手的机会，开发具有时代特色的课程资源，激发学习兴趣，让学生从生活中开发课程资源，给学生成功的愉悦。教师只有放眼校外资源，自主探究学习，利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂，将会迎来语文教学中课程开发的一个新天地。

简介：摘要多媒体作为一种现代化教学方式，对课堂教学影响显著，作者结合自身多年教学经验，同时博采众长，特做以下探讨，以期为我们多媒体和语文教学整合做出自身贡献。

简介：基于我院高职学生在生源、类型、层次、特点等方面呈现的多样化和差异性的发展趋势,本文主要研究在分为理工类、生物类、管理类这三大类专业的基础上,针对不同专业类别研究并实施高职语文课程分类教学,在教学内容上融入专业特色,注重职业能力;在教学方法上加强课堂活动,注重学习体验。

简介：信息技术的发展为小学语文课程的教学提供了良好的环境。信息技术与小学语文课程的整合就是把信息技术融入小学语文的教学中,使信息技术成为丰富小学语文课堂的形式和支撑,从而转变教师的教学方式,提高教学效率和学生的学习积极性。

简介：儿童文学是人类最早接触的文学,儿童文学起源于人类对儿童的殷切培养与深厚的情感,具有早期儿童的启蒙功能。儿童文学涵盖的内容多姿多彩,内涵个性化,情感丰富化,儿童文学是从小学语文教育课程上开始,一直以来,在小学语文课程教学上,儿童文学是小学语文做好的伙伴,儿童文学教学一直超越文学课程本身,都是参照小学语文教学量身定制的,由于儿童的基础、学习目标、理解能力不同,小学语文需要教师仍然在不断的实践,不断摸索,不断的创新,在提高儿童文学理论基础、欣赏作品的能力方面需要认真思考儿童教学的改革方向,儿童文学与语文教育的关系具有时代意义,语文教育与儿童教育发展是同步的,因此,小学语文课程与儿童文学是相辅相成的,密不可分。

简介：摘要新教材是从“学生的主体性”出发来编排的，听说读写都是以“学生的主体性”设计的，而且每一单元中安排了一个综合性学习专题。这些专题强调学生的活动，为学生的写作、口语、交际提供了任意纵横驰骋、尽情发挥的机会。

简介：“国学”进语文课程,更多的是为了“国学”而不是为了语文,实现“培养综合型人才”“更好地继承传统文化”“实现道德重建”的目的并非想象的那样容易。“国学”大量渗入语文课程,是对“语用”属性的挑战,也挤压了当代语言智慧的空间;“国学”还不是什么学科,也不具有基础性,独立为课程违背了基础教育课程原则。当下,摆脱渗入与独立的双重难题,要么制定专门的课程标准,要么“三分语文”,要么高校开“国学”必修课程。

简介：摘要文章阐述了职业核心能力引入与研究的背景，结合高职语文课程的项目化设计，指出强化职业汉语能力的培养，是实现高职教育人才培养目标和高职语文创新与改革的必然趋势。

简介：摘要语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断自我调节、更新发展。本文从语文课程整合的背景与意义、整合的基本框架、整合的效果三个方面初步探索了三大问题，即为什么要进行语文课程的整合？怎样进行语文课程整合？整合的效果如何？

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简介：《小学语文课程与教学论》是学科建设的重点。苏教版的小学语文教材改革编写已经有不下20年的经验了，已经形成了自己的一套汇编理论。本文集中阐述了小学语文课程与教学论中出现的问题，另外介绍了苏教版小学语文课本今后的教材改革思路。

简介：摘要现代信息技术与语文学科整合具有得天独厚的优势，作为一名初中语文教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，以期为现代信息技术优化语文课堂进献微薄之力。