简介：雁的意象在中国古典诗歌中承载着丰富的信息，古代文人根据自己不同的情感体验，赋予了大雁很多人格化的象征意义，本文将雁的意象归纳为承载飘泊孤寂之情的孤雁，思乡感怀的愁雁，卓尔不俗的高洁之雁，逆境中奋飞的理想之雁等几组不同的意象，逐一分析挖掘雁意象在中国古典诗歌中承担的重要审美功能。

简介：在我出生那天，父亲带回了阿黑，阿黑在当晚就生8只狗崽，而母亲生下了我，他们给我起名叫“狗伢”。当我玩耍时，阿黑像母亲看着儿子一样看着我，眼里满是温柔。

简介：妻使第三个天平平衡，右边应该放几个黑球？

简介：肯尼亚是野生动物的天堂。乞力马扎罗雪山下的象群，马赛马拉草原的角马．博高利亚湿地的火烈鸟．肯尼亚山下的黑猩猩、犀牛……天堂里的日子，它们过得好吗？

简介：摘要胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出了创建和谐社会的重要目标。要实现这一宏伟目标，就需要培养出大量具有较高思想道德素质的青年一代。中学政治课理所当然地要承担起这副重担。要培养广大青年优良的思想道德素质，首先必须对他们进行人格的培养。而人格的养成教育是外化与内化的统一，通过有针对性的教育和训练，使知、情、意、行诸要素有机地形成合力，才能引导学生形成优秀的人格，使学生素质逐步得到优化和提高。

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简介：数学活动课上，王老师给大家展示了他拿来的5顶帽子：3顶白帽子，2顶黑帽子。然后叫王强、李飞和马刚三位同学上台表演。先让王强、李飞和马刚闭上眼睛，给他们每人戴上一顶，把其余的两顶帽子藏起来，接着让他们睁开眼睛后各自说出自己所戴帽子的颜色。三人睁眼一看，王强立即说出自己的帽子是白色，李飞和马刚也紧接着说出自己戴的是黑帽子。

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简介：一把简陋的二胡,拉出了悲伤的曲子,拉出了林冰一生的挫折,一生的痛苦。在这痛苦中却又隐藏了一丝美,也许是痛苦成就了美……整本书的内容走向,仿佛是一片森林的成长。起初,只有几棵树,随着书中人物渐渐变多,树也多了起来,柔和的阳光照耀着树木,让树木们随时随地都沐浴着阳光。有些树奋发向上,而有些树却因为个人因素只能

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简介：黑大妖是一个全身长着黑毛的妖怪。他喜欢吃汉堡包，可是，他不会做，也没钱买。不过，他有一双魔筷，只要附近有汉堡包，魔筷便会“吱吱”响，并飞向汉堡包。黑大妖呢，只要跟在后面就行了。

简介：张承志的《黑骏马》以白音宝力格作为第一人称的追忆式叙述,以古歌《黑骏马》徘徊无尽的悲怆节拍为内在韵律,在顺叙与倒叙的切换中,将历史与现实穿插在一起,彰显出草原文明对个体生命的珍视与尊重。

简介：《黑炮事件》是中国”第五代”电影的一个“另类”，影片主人公赵书信被刻画为具有二元对立的“赵书信性格”：一方面具有强烈的时代使命意识和民族自尊心理，另一方面则遇事唯唯诺诺，不断地检讨自己，自轻自贱。这一典型体现了一类中国知识分子的形象：善良而笨拙、聪颖而固执。

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简介：对于夜。古代的迁客骚人要么秉烛夜游，要么月下出游：一是人生苦短及时行乐，二是借月遣怀寄情于月。在他们的笔下，夜，总是和烛和月连在一起，黑夜只是白天的另一种延续方式。因为有烛，因为有月，所以，难于领略夜的黑暗。黑暗，对于人们来说，总是和恐惧相依相伴。在黑暗中，我们感到孤独无依；在黑暗中，我们迷失方向，找不到人生的出路；在黑暗中，我们的内心在痛苦挣扎。于是，我们选择逃离黑暗。而作者，一个简单的标题——《我对黑暗的柔情》，却让我们看到了不一样的情怀。这里没有恐惧，这里不再迷惘，有的只是对黑暗的温柔情意，像一只手轻抚着黑夜，与黑暗交融在一起，道出了不一样的黑!

简介：德语作家赫尔曼·黑塞在艺术创作中构建了诗化生存哲学观，以诗人存在为人的存在的最高境界。他认为诗人除了坚守自身澄明之外，还担负着历史使命：还原思的本来面目，唤醒不畏死的民众，为传承人类古老神圣的精神文明而斗争。诗人们用生命谱写人类历史的精髓，拯救人类于物欲沉沦之中，最为可贵的是，诗人肩负人类发展命运重任的同时还要承担永在途中的悲剧命运，这正是黑塞诗化生存哲思辩证性所在。他揭示了人类诗化生存理想本身蕴含的悖论：首先，回乡基于残酷的失乡现实；其次，诗人自身也只能瞬间澄明；最后，个体自我和谐往往是一生的目标，抵达和谐之时也是抵达生命之旅终点之时。

简介：通过问卷调查，以武汉市200名市民为样本，获取不同消费群体对“周黑鸭’’的需求差异、品牌知名度、品牌形象等方面的一手资料，结果显示：15--30岁的青年群体购买“周黑鸭’’的频率较高；不同性别消费者购买“周黑鸭”不存在明显的差别；“周黑鸭”品牌知名度和影响度较高，但消费者对“周黑鸭’’品牌认知存在显著差异。要加强“周黑鸭”品牌形象建设，应以青年市场为主，兼顾中老年市场；牢固树立“休闲产品”的市场定位；进一步提高品牌知名度和影响力；提高顾客认知价值，打击商标侵权，维护品牌形象。

简介：阅读教材是编者精挑细选出来提供给学生学习阅读的范例，学生通过一个个范例的学习，主要应达到三个目的：不断激发学生的阅读兴趣；培养学生自主阅读的意识并养成良好的阅读习惯；逐步掌握适合自己的阅读方法，提升阅读能力。

简介：2013年杏坛杯赛课，翟素琴老师执教的《彭德怀和他的大黑骡子》一课，用“以人为本的设计理念”和“自主学习的导航图式”．为学生搭建了一座自主学习语文的平台。下面着重从两方面对这节课作一个评价。