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  • 简介:分类讨论思想是解题时常用的一种思想方法,同学们如果掌握了这种方法,可以使思维的条理性、缜密性、灵活性得到培养,在解题中才能真正做到不重不漏.例1在△ABC,AB=15,AC=20,BC边上的高AD=12,试求BC边的长.分析:本题没有给出具体的图形,而三角形某边上的高既可在三角形内部,也可在三角形外部,故此题应分两种情况来考虑.

  • 标签: 分类讨论思想 图题 三角形 思想方法 条理性 缜密性
  • 简介:画院与画,是两个既密不可分,又各有指向的概念。前者多指画院机构机制,后者多指与画院有关的画家、画作、画风。两宋绘画之所以臻造中国绘画之鼎盛,与当时的画院机制关系密切;研究两宋乃至元明绘画,也不能绕开南宋画。画是相对文人画而言的一种画体,有时特指画院画家的作品。南宋定鼎临安,杭州相应地成为文化艺术新都,高宗重建画院,广征艺术人才,画遂重新焕发生机,并呈现出对北宋绘画有承有变的特色。

  • 标签: 南宋 中国绘画 评介 校释 集成 图像
  • 简介:4月的“魔力音标”曾教大家,字母g在词首和词尾时发/g/,如get,big。不过,当g在i,y前面时。

  • 标签: 魔力音标 小学教育 英语 音标
  • 简介:分类讨论遵循的原则是:明确分类讨论的动因与方法,条理分明,不重不漏,分清主次,不越级讨论.若由于参数的不同取值造成原问题有不同的结论,作答时只能按类分述而不能合并.

  • 标签: 分类讨论 应用 函数
  • 简介:Insomedevelopedcountries,people'attitudetowardESDhavechangedtobepositive,whilepeopleinChinastillconsiderthisnewconceptasasenseofcrisis.Inthispaper,itintroducestheESDprogramsimplementedinChina.Byanalysis,thepaperhasconcludedthechallengesforChineseprimaryschoolstocarryoutESDandsubmitsomefeasiblesuggestions.

  • 标签: ESD CHINESE PRIMARY SCHOOLS
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  • 简介:你到过1538吗?亲爱的同学们,1538这个大院,大家应该都来一下,她在上海延安西路上。或者你离这个大院比较远,自己不能到,那么你可以投一篇作文稿给这个大院,最好装进一只漂亮的信封,贴上精选的邮票,从邮局绿色的邮筒寄出。再或者,是你的心,经常飞翔到这个大院的天空……不论是以前的纸质稿件,

  • 标签: 纸质稿件 延安西路 编辑老师 少年文艺 就这样 少年儿童出版社
  • 简介:伴随着一阵阵欢快的《生日歌》,一位手捧鲜花的老太,俯身吹灭蛋糕上的蜡烛,笑得一脸幸福。她就是远近闻名的石门老年大学“80后”学员顾道兴,这天正是老人的八十大寿。县委原副书记、县政协原主席、石门老年大学校长黄家军带领老年大学的工作人员也赶来为顾大姐祝寿,并赠送了一块写有“萱宝弥香”的寿匾。在老年大学领导和师生心目中,“厚德慈祥、可亲可敬;乐学有为、睿智向上”这十六个字,是对顾道兴的真实写照。

  • 标签: 顾道 老干部艺术团 厚着脸皮 热爱生活 就这样 副团长
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  • 简介:在解数学题时,若没有分类的意识,常常会出现…些似是而非的错误,下面以中考题为例,对同学们在解题时常犯的典型错误加以分析,希望同学们能从这些错误汲取经验教训,增强分类意识,提高免疫力,不犯或少犯类似的错误。

  • 标签: 分类意识 解数学题 似是而非 典型错误 中考题 免疫力
  • 简介:在学过了有关“偶数、奇数、质数、合数”的知识后,我们常常会遇见这样的问题:把下面的数分为两类,可以怎样分?

  • 标签: 小学生 数学学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:琼斯(2002)通过语料库调查发现了反义关系的八种功能,并根据这些功能把反义关系分为八种类型,对传统分类提出质疑。本研究试图对二者进行比较,探索其不同和相同之处。发现二者都有优势和缺陷,在接下来的研究,如何更好地数法并用才是需要探索的。

  • 标签: 反义关系 语料库研究 类型 比较
  • 简介:中国空气污染到底什么时候能治好?中国人关注,外国人也关注。2016年全国“两会”上,中国政府提出一个让人期待的全新目标——3月5日,国务总理李克强在政府工作报告中提出:未来五年,实现地级及以上城市空气质量优良天数比率超过80%。

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  • 简介:救援外星人小灵通:“树,你怎么了,需要我们的帮助吗?”树的触角动了动,看来他是靠触角“听”对方的语言。树的触角放到了小灵通的手上,小灵通也感受到了树的语言。

  • 标签: 宇宙 小灵通 外星人 触角 “听” 语言
  • 简介:摘要在各个教育阶段都有体育教学的存在,特别是高中生面临的升学压力较大,通过体育训练的调节,不仅能够锻炼身体,还能够调节情绪,释放压力。分类教学作为一个新兴的教学模式,在高中体育教学应用可有效发挥学生的个性,发展他们的运动潜能。本文主要针对高中体育教学分类教学模式作研究,同时提出部分科学的教学对策。

  • 标签: 高中体育教学分类教学模式