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简介：英语学习者在虚拟语气的学习上常对条件句的真实性与非真实性搞不清，以致掌握不好虚拟语气的正确用法。的确，要掌握好虚拟语气的正确用法不是一件简单的事情。但如果我们能够摸索出其中的一些规律，问题也就迎刃而解了。为了让更多的英语学习者了解这方面的信息，笔者结合自己多年的教学实践，将虚拟语气的各种特殊用法归纳如下。

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简介：历年大学英语四级考试中都有对虚拟语气用法的测试。根据全国大学英语四级考试委员会提供的试题分析(上海外语教育出版社，1999．3)，考生对虚拟语气判断错误的主要原因是他们对虚拟语气的实际运用了解甚少。虽然虚拟语气的用法在大学英语四级考试中所占比重不大，但却是每年的必考题。加深对虚拟语气用法的理解，对每位考生来说无疑有一定的帮助。

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简介：摘要达州方言里语言感情色彩十分浓厚，语气词非常丰富，善于表达微妙意思，语气词的运用使语言表达更生动，更具活力。本文从达州方言常用的语气词“啊”入手进行深入分析，探讨其不同意义及用法。

简介：＂反正＂是一个常用的语气副词,在《汉语水平词汇等级大纲》里,它被列为乙级词,但外国学生却不容易掌握,使用时常出错。其原因在于工具书在解释上的误导,以及教材中词语对译的局限性。为此,我们重新认识了＂反正＂的特性,并从＂反正＂句＂可变因素＂的类型出发,研究了这一副词的三种主要使用环境：情状不明型、无关紧要型、劝慰选择型。文章还针对教学提出了一些具体策略。

简介：<正>不同的语气助词所表达的究竟各是什么样的语气意义,各家的意见并不一致。语气助词的语气意义本来比较空灵,不容易捉摸,不容易“范围住”,这是一个原因。但是还有一个原因,那就是各家使用的方法不同。语气助词是典型的虚词,不能单独使用,孤立的一个语气助词不表达任何意义。因此,只能在语气助词的使用过程中,也就是在语气助词和某个具体句子结合的实例中去考察语气助词所表达的语气意义。这样,随文释义是最自然不过的,而随文释义就很容易把句子中某些语词或某些结构或句终语调的语气意义误加在语气助词身上。所以,要确切地分析语气助词的语气意义就需要采取某些有效的方法尽可能排除这些干扰因素,把要分析的语气助词的语气意义“孤立”出来。我们认为可以采用以下几种具体办法。(一)去掉语气助词,看看还有没有假设的那种语气意义,如果还有,那就说明那种语气意义是句子中其他因素带来的,不是这个语气助词的语气意义。例如:

简介：摘要委婉类语气副词作为表达语气和主观态度的一类词，是对外汉语虚词教学的重点之一。本文分析得出留学生使用“难免”的频率较低，偏误率较高，误代偏误较多，易与“未免”、“不免”混用。随着留学生等级的提高，正确率总体呈上升趋势。“难免”的习得过程分为发生期-高涨期-稳定期。留学生在无等级和初级阶段为避免犯错采取规避策略，中高级阶段容易误用。这要求教师在初期应多鼓励学生使用新词，在课堂中设计情境引导学生使用。在中高级应适当纠错，加强词语搭配和对比辨析的教学力度。

简介：在多数情况下,株洲话中词的轻重格不随语气加强和后加语气词而改变。仅当非强语气下重音因末字调上声44、阳去21低显度前后摇摆不定时,强语气、后加语气词使得重音定位于后音节。这不同于荷兰语、德语在强语气作用下的重音迁移。

简介：通过对语料库中的语料进行统计,考察了82个连词带语气词的情况,发现能带语气词的连词只有38个,这些连词能带的语气词有＂呢＂＂啊＂＂吧＂＂嘛＂4个,但是最常带的是＂呢＂。文章指出,连词带语气词存在着范畴化现象,不同的语气词出现在连词后,作用也不完全一样,即便是同一个语气词,由于与连词结合后功能的不同,作用也不同。

简介：本文从命题与语气的对立统一出发,在介绍吸收日本最新成果的基础上,对语气的语法范畴进行全面考察.特别是从对把日语作为外语学习的人有更强实用意义的对语气载体的分类角度,对表达语气的各种语法形式进行了全方位的描述.

简介：写作都离不开语言。文学创作中语言以朦胧、含蓄追求审美的多样性，让人们从中获得美的享受。而公文意在实用，不是艺术欣赏，语言的运用上必须直接晓之以理，告之以规，使人明于行止，做到宁可拙其词而达其意，不可违其意而逞其词，否则会损坏其严肃庄重性。故公文写作中要求语言准确、明快、平实、得体。