简介：一在实际交际中,除语言形式、语言手段之外,语用的主体和语境等都是不可或缺的要素。本文主要讨论语用主体这个要素。所谓语用的主体是指参与语用的人,包括说写者和听读者两个方面。在语用领域,人和语言的关系是主体与客体的关系,构成一对矛盾。人们运用语言互相交际,交流思想,沟通感情,调整关系、协调行动,语言的功能由人所赋予,并且也是由人去具体执行的。这种主体对客体的使用便形成了日常的语用活动、语用行为。很明显,在语用活动中,语用主体居矛盾的主导地位。重视语用主体在语用中的作用是有重要意义的。然而遗憾的是,这一点在以往的语言学研究中注意得很不够。

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简介：文章根据西周时期受事主语句的组配、排列语序，分为11类，分别进行考察。从话题结构的角度，对这时期受事主语现象作出解释，分析不同类型的话题结构的表现形式，指明其话题信息。

简介：宁波方言被动句的主语语义类型十分丰富，在“NP1＋拨＋NP2＋VP”式被动句中，NP1非受事的情况主要有：施事、感事、工具、材料、地点、对象、蒙事七类，整个句式所要表达的是言说者蒙受“拨”字引出的事件。言说者的主观性对该句式的选择有着决定性的影响。

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简介：传统语法中受事主语句的定义有失精细，而将“那封信写好了”分析为受事话题句的观点值得商榷，因为句首的“那封信”的题元角色更应该是客事（THEME），毕竟整个句子表达非宾格性的状态义。文章认为，“黄蓉写好了那封信”兼具施事一受事义和致事一客事义。而其宾语论元的话题化操作会因语义角色的不同分别形成受事次话题句和客事主话题句。文章的启示在于．借鉴生成语法理论研究汉语语法时应该顾及汉语的构词手段及其句法实现的个性特征。

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简介：摘要分析传统教学模式的现状与弊端，其严重剥夺了学生的自主性，忽略了学生的能动性，束缚了学生的创造性，进而提出了自主与合作的模式，使学生在自主学习的基础上进入以小组为形式的组内、组外和组间合作；并分析了实施的效果，阐明实施必需的保障、基本条件、组织形式、教师角色以及竞争和激励措施。

简介：有些资料看似非常时髦：中国准备在未来几十年成为世界经济的领袖，因此有人觉得世界上的语言状况也将发生巨变。毫无疑问，求学、寻求影响或权势的人都应学习汉语，对吗？

简介：独立主格复合结构是四级考查的重点，也是难点。它不仅出现在词汇、语法部分，而且贯穿在阅读理解、完形填空及写作部分。独立主格复合结构，又叫独立结构(absoluteconstruction)。它在句法上游离于句子主体之外。跟主句没有任何句法联系；

简介：语义独立片段在语篇中占有特殊的地位，它的作用是“暂停”情节推进，放缓叙事节奏，提升个别信息的重要性，达到画龙点睛的目的。本文分析语义独立片段的表现形式及其修辞功能，划分出交代背景、抽象概括、突出主旨、增添情趣等类型；并重点讨论各类独立片段在开篇、结尾和转折过渡等多个环节中的作用。

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简介：在叙事文本中,需将叙述主体与文学主体,即叙述者与作者区分开来,而不是将二者加以混淆;在抒情文本中,对抒情主体和文学主体,即抒情人与诗人进行对应的区分同样必要。然而,在抒情文本中,抒情人与诗人的关系与叙事文本中叙述者和作者的关系有所不同。抒情诗中的抒情主体往往是一个具有自反性的主体,抒情人大多是自身故事的抒情人,与诗人本身有着千丝万缕的联系;与此同时,也不能将二者相互等同。在《斯威夫特博士死亡之诗》中,抒情主体与文学主体之间的关系表现得错综复杂。分析与理解二者之间的关系,对于从整体上理解诗歌与诗歌的抒情人至关重要。从叙事学相关理论的角度进行探讨,可获得新的见解。

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简介：谓词性成分在充当宾语时会有不同的句法表现，文献中常提到的是有些谓宾可以用“什么”来提问，而有些谓宾只能用“怎（么）样”来提问。一般都认为可以用“什么”提问的谓宾已经“事物化”了，而用“怎样”提问的则保留了谓词的地位。事实上“什么”和“怎样”的对立与词类地位无关，而是同提问对象的句法地位相关。能够用“怎样”提问的谓宾实际上是宾语小句的谓语，本身并不具有宾语的地位，而真正的谓词性宾语只能用“什么”提问。根据带宾语动词的句法特性，可以将谓词性宾语进一步分为名词化了的和名物化了的两种。

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简介：真语文倡导"教真语文、教实语文、教好语文",这样的倡导无疑有利于提升学生的语文素养。从课程形态的变化来看,"习得课程"是课程形态最终落脚点。这就意味着,"教真语文"首先要关注学生地位,"学生能否学好语文"是检验真语文的唯一途径。学生在学习活动中到底处于什么地位?第八次基础教育课改从理论上对此给出了结论——学生是学习的主体。课改十多年来,语文课堂教学中"学生主体地位"受到极大关注,语文课堂上也出现了一些新的更多还原

简介：两德的统一给德国经济的发展和竞争带来了机遇，也带来了挑战。统一后的今天，德国在激烈的国际经济竞争中处于什么样的地位？本文将通过对德国经济的国际地位的分析，评述德国经济面临的困难及其近期发展趋势。