简介：摘要“能力导向”的教学评价体系是应用型高校课程建设与教学改革的有机环节，也是应用型高校人才培养目标实现效果的重要检尺。文章从分析应用型高校教学评价体系存在的问题入手，对“能力导向”的教学评价体系的构建提出了建议和思路。

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简介：目前不少初中学生在写作时喜欢运用大量华丽的辞藻,甚至说出一些超越初中生年龄的话语。教师可以从学者于永正'简单语文'的教育理念出发,从语言、选材、情感和文体等层面,引导学生进行朴素写作,让学生从生活经验中获得启迪,用质朴的语言写出内心的情感。

简介：在初中语文写作教学中,若能注重教学训练的系统性,将教学分成若干阶段,将得到更好的教学效果。教师可以指导学生观察生活,搜集素材;令学生活跃思维,畅所欲言;让学生丰富语言,学会生动表达;最后尝试个性化写作,写出自己的真情实感。

简介：头等倒霉事儿当马特和埃米尔这两个移居伦敦的美国人收到远在纽约的朋友的婚礼邀请去做伴郎时，他俩非常担心能否付得起这次横跨大西洋的飞行。这时好运降临了。他们听说美国联合航空公司的英国网站出现了一个小故障。这一计算机错误使得用户只要选择用丹麦克朗支付．便仅需52英镑就能获得跨洋旅行。更令人称奇的是，机票还是头等舱。

简介：惊吓的权利万圣节本来只应持续一晚上。但是在校训为“光明与真理”的耶鲁大学却拖延了很久。和美国许多大学的情况一样，耶鲁大学的管理者们在这个狂欢夜前给同学们发了一份忠告性的电子邮件，要求他们要有节制，不要穿戴可能会冒犯其他同学的奇装异服。

简介：摘要目的研究分析3~6岁儿童人工耳蜗植入后听觉言语能力发展规律与构建方法。方法回顾性分析3~6岁语言前聋患儿48例行人工耳蜗植入手术治疗，采用婴幼儿有意义听觉整合量表（MAIS）、有意义使用言语量表（MUSS），并由专业听力专业人员对开机前与开机6个月、12个月及24个月的患儿听觉言语能力进行对比分析。结果在术前、开机6个月及开机后各阶段评估之间的MAIS评分、MUSS比较，均存在统计学意义，P<0.05，开机12个月与开机后24个月的MAIS评分比较无统计学意义，P>0.05。结论学龄期患儿行人工耳蜗植入后，患儿的听觉言语能力改善效果明显。

简介：摘要在部队建设中，军官担负着主体作用。适应部队发展，增强部队战斗力生成，提高军官组训能力十分重要。本文对如何提高军官组训能力进行探讨。

简介：在小学阶段的语文教学中,写作训练占据着重要的位置,同时也是学生得到高分的关键。指导学生课堂练笔是提高学生语言表达能力的有效方法。教师可以引导学生利用插图、仿写、补白和续写等,在立足文本的基础上进行各种形式的练笔,从而有效提高写作能力。

简介：摘要小学生活泼好动、好奇心强，因此，数学教师在培养学生动手操作能力时应满足学生的这一心理特点，只有如此学生才愿意去尝试、去动手，充分调动其学习的积极性与主动性。例如，在讲解圆周知识时，教师可要求学生使用软尺、绳子及直尺测量自行车的车轮周长与直径，并分析两者间的关系。学生感觉非常有趣，其好奇心被很好地调动起来，因此，动手比较积极，想出了很多测量策略，有的学生测量车辙获得车轮的周长，有的则通过在车轮上做标记进行测量。尽管学生测量的结果并不准确，但通过此种教学策略很好地锻炼了学生的动手操作能力，有助于学生智力的开发。而且数学教师在讲解圆的相关知识时学生很容易掌握与理解，为提高数学教学效率奠定了坚实的基础。

简介：摘要思是学的灵魂，质疑也最能调动学生读书、思考、答问的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人，质疑也最能发现学生不懂或不太懂的字、词、句、段，以便教师给予有的放矢的辅导，从而收到举一反三的效果。

简介：摘要本文以文化传媒业典型民营娱乐公司光线传媒作为研究对象，从筹资、投资和营运三个角度，对轻资产运营模式下光线传媒的财务战略进行研究，建立文化传媒类轻资产企业的财务战略研究框架。

简介：吕叔湘提出读和写之间可以相互影响,它们彼此之间是有联系的,能相互促进,因此在语文教学中要合理运用它们的搭配。教师可以在比较文本结构、描绘课本插图、复述文本内容和迁移文本立意等方面加强引导,训练小学生的写话能力。

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简介：仿写是写作的最初级阶段,也是基础阶段。学生在进行仿写时,可以根据仿写的内容,了解仿写的风格,对比较经典的段落和篇章,学习文章的结构,了解写作的脉络,在自己的思维中形成一个深刻的印象,通过仿写、补白、拓展和改写等,提升作文能力。

简介：本文根据人本主义学习理论与实践重点研究英语学习者的学习能力的发展过程,提出了英语学习者的学习能力的形成要经历动机、注意、建构、保持、整合、迁移、解题、积累、反馈九个阶段。此研究的目的不仅为了帮助教师自觉提高教学的效果,更重要的是为了帮助学生获得终身学习和可持续发展的能力。

简介：教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》中明确指出：＂要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。要加强书法教师的培训,组织教师研学《指导纲要》,把握其基本要求,提高教师的书法教育教学专业能力。

简介：摘要本文着重从培养学生的学习语文兴趣、激发创新思维、采用与时俱进的教学方法等发面尝试解说如何提高语文创新教学能力。教学中注重启发学生质疑，引导和鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题，使学生们在与其他同学和老师的积极讨论中提升自己敢于质疑的能力，从而培养学生的创新精神和实践能力。如果想更有效的完成语文教学目标，使语文教学活动高效开展，则要从教学理念和教学设计开始。

简介：摘要《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)指出“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在语文教学中，立足教材，创设情境，激发兴趣，重视实践，积极培养和提高学生口语交际能力，是我们语文教师义不容辞的责任。

简介：摘要培养学生“自能读书”的能力，我觉得需要注意趣味性，自读训练“经常化”，自读能力“拓展化”，同时注重教学内容的开放性，满足学生多样化需求。帮助他们掌握学习、读书的基本方法，锻炼他们汲取知识、思考、分析、了解问题的能力。