简介：摘要在我国北方地区大多数人的认知中，“蛮”字多是作为一个实词在使用。但随着社会的发展，“蛮”字做程度副词的现象越来越普及。本文将从实词“蛮”字演化成表示程度的副词的过程、“蛮”字的使用地区及用法特点等三个方面探讨分析“蛮”字的使用情况。

简介：从古至今,＂了＂都是很常见、很实用的一个字或词,但是人们对它的来源及用法了解地并不是很透彻。本文就＂了＂的来源、发展及用法作了一个简单的介绍。同时,我们在探究一个字的时候,要全方位、多角度地去分析,这样结果才能更全面,也会更好地把词语运用到生活中去。

简介：摘要方言“行”有表物品“质量差”“不牢实”的意义，文章将对“行”字方言义的深层次原因做出探讨。

简介：刘大妈（母亲）→慧芳（女儿）〕例(5)里不用,刘大妈（母亲）→慧芳（女儿）〕(A2)听话人基准暗指上例(1)以及下例(9)(10)就属于此种用法,(C2)我这个＋当／做～亲属称谓词～的例(23)是听话人作基准

简介：摘要许慎《说文解字》“而，頰毛也。象毛之形。”在古汉语中“而”的用法极其宽泛，但把“而”用作代词和助词则很少，用作语气词也是相当少见。

简介：宋代助词"了"具有两种功能,一种用在动词之后,主要表达动作的完成;另一种是对某一动作或某一事件作出陈述。本文旨在从历时与共时的角度研究助词"了"的来源以及宋时期的使用情况,意在找出其发展规律。

简介：摘要在对《百喻经》“故”字数量统计的基础上，对其用例进行梳理和解释，其用法有4类，即名词、形容词、连词和副词。其中名词用法最为普遍，指“原因、根由”。

简介：在汉藏语系语言里,量词是非常活跃的一个词类,方言量词也是如此。方言量词研究一直是人们关注的重点,已经涉及到方言量词的方方面面,本文研究的重点主要放在湖北黄石的方言的量词在汉语方言词语调查条目表中的不同之处。

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简介：魔法学院，一座用神秘和奇幻搭建的乐园。一个施展想象力、涂鸦才能、组织能力的园地。无需学费，无需入学考试，只要你有一颗火热的心，热爱着《童话世界》B版，就可成为学院的一员。想要加入的快快来报名吧!

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简介：本文通过分析大量的例句得出惯用句型“-ょぅと思ぅ”在使用中所表现出的特点与用法，并对其用法进行分类。在分析特点时，也将这个句型与“ぅ/ょぅ”进行比较、说明，发现这个句型在某一情况下与“ぅ/ょぅ”所表示的意思是一样的。但这个句型并不是“ぅ/ょぅ”与“と思ぅ”的单纯叠加，可以说这个句型已成为一个独立的个体。

简介："以"、"及"、"而"、"且"在先秦典籍中,用法极其丰富,其中,它们均可作连词使用.作为连词,它们在句法中的语法功能是有不同的.语法功能的差异,主要是由于它们在句法中分布的差异造成.所谓分布,就是指语言成分或语言单位所出现的语言环境,即语言单位在语言组合中所处的各种位置.一个词的语法特征,关键是看它的语法分布特征.语法分布特征是指在语言的线性序列中语言单位和与它有组合关系的相邻的其他成分之间的相互选择关系.下面,我们通过考察中"以"、"及"、"而"、"且"的连词使用状况,以揭示先秦时期,它们作为连词的语法差异.

简介：摘要讨论式教学法是在教师与学生的共同参与下探寻知识的一种教学方法。在法学课程中，它改变了传统的教学模式，使学生真正成为课堂的主体。实现了学习内容的拓展，理论和实际联系更加紧密，它明确了职业定位，促进了法科教育与职业训练的有效衔接。法学讨论式教学方法是由教师列出讨论专题，分出讨论小组并确定讨论的形式，由师生共同参与进行课堂讨论，最后由教师做成绩评定。

简介：这正是毛泽东方法学把思想方法作为核心的根据所在,毛泽东方法学强调以思想方法为核心的原则,而毛泽东的人学思想也从其方法学当中引申出基本的方法原则

简介：EPT44.30A、B（其中简EPT65.442,简EPT6.89释作,时间副词1例作

简介：摘要语气词“咧”和“欸”在定兴方言使用范围非常广泛，所承载的信息十分丰富。本文从二者的释义出发，考察其在定兴方言中的诸多用法，并分析合音词“咧欸”在定兴方言中存在的合理性。

简介：摘要党的十九大报告将“坚持全面依法治国”作为行动指南，纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。这一重要论述具有很强的思想性、指导性和针对性。党校法学教学工作必须以党的十九大报告为指导来开展。