简介：课堂中，你遇到过学生出乎意料、与众不同、奇异古怪的想法、质疑和答案吗？这个时候，您会怎么办？打断他还是让他继续质疑？这是每一位教师成长之路都会遇到并思考处理的问题，怎样科学地看待预设与生成的关系，使课堂教学精彩而富有吸引力地持续下去，笔者将结合真实的案例谈谈自己的思考与研究．
简介：“动态生成”是新课程改革的重要理念之一，是新课标所提倡的重要教学观念，它强调课堂教学的设计和开发过程，需要教师在课程预设的基础上，根据课堂信息的整理、分析、反思与选择而不断进行演变，适时地调整教学环节，动态地生成学习内容．笔者结合一道课本习题的课堂教学谈谈教学的随机生成．
简介：美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学．”课程标准也倡导学生自主学习，使学生学好基础知识、提高能力、学会学习、学会思考、学会创造，为今后的可持续发展打下坚实的基础．那么，要想真正减负增效、提高学生自学能力，指导学生有效预习是一个突破口．
简介：在江苏省高中数学学科骨干教师提高培训活动中，听了一位老师的“函数的奇偶性”的课后，对“函数的奇偶性”这一概念的引入、概念的形成及学生主体地位的体现颇有感触，现将课堂内容整理如下．
奇异闪现浓墨展开新境重生——预设与生成关系的案例研究
让学生亲身感悟让教学随机生成——一道课本习题的教学案例
预习指导下的课堂教学案例分析——对《直线与圆》的教学思考
发挥学生的主体性 优化课堂教学——对《函数的奇偶性》的教学案例分析
