简介：本文从陶行知先生的“生活教育”、“社会即学校”和“教学做合一”等方面的教育理论入手进一步挖掘其教育理论精华，以其指导现实教育改革工作。

简介：去年四月,在全国珠心算教法研讨会暨珠算博物馆专家咨询会上,姚克贤先生传达了一个好消息,说荆州发现了一枚陶算珠,距今约有2300年。与会人员都很惊喜。会后我向他要了该新闻报导的复印件,考虑到很多人未曾看过这篇报导,文字不多,特全文转录如下,供大家研究共赏:

简介：

简介：摘要随着社会的不断发展，机械制造的智能化设计逐渐得到了人们的广泛关注。传统的技术操作中存在着一些问题，主要表现为资源的消耗过大、信息集成性不高、节能环保性不强等等。针对以上情况，设计人员应该以智能体系的构建为主，实现机械制造的网络化、环保化与节能性。

简介：文章给出行半正定矩阵的概念，并对它进行讨论，获得行半正定矩阵的一些充要条件及其性质。

简介：数学是生活中的一部分,离开了生活,数学将没有意义。同样,人类也离不开数学,离开了数学人类将无法生存。"数学源于生活,寓于生活,用于生活"数学与生活息息相关。

简介：<正>一个笑话:物理学家和工程师乘着热气球,在大峡谷中迷失了方向。他们高声呼救:"喂——!我们在哪儿?"过了大约15分钟,他们听到回应在山谷中回荡:"喂——!你们在热气球里!"物理学家道:"那家伙一定是个数学家。

简介：探究是多方寻求答案、解决疑难的过程，是仔细推求、追究问题本质的精神．探究是人类科技创新和生产力进步的支柱，是对人类思维发展、科学素质、科学精神的总结，探究来源于生活．

简介：李振华是一个生活在别处的人——假如你能够站在上帝的云端．俯视这水泥森林里的忙忙碌碌的绝大多数，便会发现．他们日夜奔波，无非是在火柴盒样的空间里进进出出。无法随意而为．任性一点——或许是艺术发掘了李振华那一双翅膀．让他可以自由一些．凭之凌空．跃于盒面之上．贵干众人之中．做了平常人想也未曾想到的事。

简介：现代生活水平的提高,促使了其形态的改变,影响了现代人饮食生活习惯。外食人口增加、饮食西洋化、食品加工精细化等,让现代人产生了许多不同于以往的营养问题,诸如饮食不均衡、油脂摄取量过高、肉类食品摄取过多、纤维素不足,甜食摄取过高、暴饮暴食等,也造就了肥胖和一些富贵病的产生,例如高血压、糖尿病、痛风……等。所以,为了健康,现代生活需要以下新“煮”张。健康新“煮”张有四招——

简介：麦兜：我们都知道你最大的梦想是得奥运会金牌和去马尔代夫旅游，但是这些梦想都没有实现，想做奥运冠军，结果却学会失传多年的仪腊，接，想去马尔代夫旅游，妈妈却只能带你去香港附近的山水一游。你为什么都完全不在意这些沂O苡，仍旧觉得很快乐呢？有没有什么事情会让你不开心？

简介：陶行知先生说“教育的根本意义是生活之变化”，只有当“教育”成为“生活”时，教育才是真正有意义的．新课程明确提出的知识、技能、情感态度价值观三维目标，即是对陶先生教育理念的全新解释．构建生活化的课堂，使社会即“学校”、“生活即教育”，让学生在“生活化”的课堂里敞开胸襟，去想象、去体验，从而使教学更生动、更有效．

简介：我国古代许多数学家和数学教育家都十分重视学生的数学独立思考的研究,如魏晋数学家刘徽提出的“异辞,同归”和南宋数学教育家杨辉倡导的“熟读精思,算中明理”,突出了独立思考在数学学习中的重要地位.当前学者们经过研究,认为“中学生的数学学习需要较强的逻辑推理能力,其‘再创造’比其他学科要求较高”,而数学独立思考的能力的提升显然与逻辑推理能力、“再创造”呈正相关.与此同时,

简介：第一周　（代数初步知识能力训练）一、判断题（１６分）１．２ａ＝０是代数式．（　）２．ｘ２－４＝２１是方程．（　）３．方程６ｘ－２＝０的解是ｘ＝３．（　）４．（ｘ＋ｙ）２的意义是ｘ加ｙ的平方．（　）５．如果ａ２＋ｂ２＝０，那么ａ＝０，且ｂ＝０．（　）６．ａ除以ｂ的商的平方就是ａｂ２．（　）７．产值由ａ元增长８％就达到８％ａ元．（　）８．与ｘ２的差是ｘ的数用代数式表示为ｘ２＋ｘ．（　）二、填空题（２４分）１．圆的半径是Ｒ，半圆的周长是．２．梯形的下底为ａ＝２．８米，上底为ｂ＝０．８米，面积２．７米２，它的高是．３．加上４能被８整除得ａ的数是．４．除以２ａ＋３ｂ得商３ｃ的数是．５．一个数与ｘ的和为６

简介：2013年光器件和模块的市场报告数据有喜也有忧。一些市场板块2013年几乎翻番，但是别的板块减少了三分之一。

简介：ＴＨＥＮＢＥＬＣＡＮＤＮＷＥＬＣＣＬＡＳＳＥＳＯＦＬＩＦＥＤＩＳＴＲＩＢＵＴＩＯＮＳ￥ＣＡＯＪＩＮＨＵＡ；ＷＡＮＧＹＵＥＤＯＮＧ（ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＡｐｐｌｉｅｄＭａｔｈｅｍａｔｉｃｓ，ＣｈｉｎｅｓｅＡｃａｄｅｍｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅ，Ｂｅｉｊｉｎ...

简介：行蓄洪区是淮河防洪工程体系的重要组成部分,区内人口安置不仅关系到其及时运用,更关系到区域社会经济的可持续发展。以单退适度集中农业就近安置为例,系统分析人口安置点选择的影响因素,据此构建了外迁安置点评价指标体系,用AHP确定指标的权重,建立基于公民意愿的评价队伍结构,运用模糊数学方法建立单指标评价向量,通过模糊综合评价法给出方案的综合评价结果,从而形成了完备的安置点优选模型。用该优选模型进行了实证应用分析。

简介：［单元目标检测］代数初步知识目标检测１．∨∨∨∨∨；∨∨∨．二、１．６ａ２ｃｍ２，ａ３ｃｍ３；２．８ｃｍ；３．ｘ（２０－ｘ）ｃｍ２；４．ｙ与ｘ的平方差与ｘ、ｙ的积．的商５．０；６．１，（可根据条件求得ｘ＝１，ｙ＝２）；７．ａ＝１；８．４８ｘ＝１２００．三、１．５（ａ３－ｂ３）－９，２．１２（２ｘ－ｙ２）３．３ｎ＋１和３ｎ＋２，４．（１＋４．１×１２‰）ａ，５．１（１ａ＋１ｂ）；６．２Ｓ（Ｓｘ＋Ｓｙ）千米时，７．（１＋１０％）（１－５％）ａ吨，８．ｎ－ｎ４－（ｎ４－５）四、１．ｘ＝１１；２．ｘ＝３；３．ｘ＝３６；４．ｘ＝４．五、１．代数式的值为２１９，２．原式＝３×４－１２（

简介：亲爱的同学，通过本章的学习，你将1．在丰富的现实情景中，经历观察、折叠、剪纸、图形欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念。

简介：一、巧妙演示“悬浮”现象初中物理教材在讲述有关物体的浮沉条件时，提到悬浮现象．但仅仅写到“当F浮=G时，合力为零，即二力平衡，此时物体将悬浮在水中”（北师大版八年级物理下册）．怎样演示物体的悬浮现象呢？我们知道当F浮=G时，物体可静止在液面下任何深度处，问题是即使做到了F浮=G，能确保问题物体可静止在液面下任何深度处吗？在教学过程中我发现两个问题：一是很难做到物体在液面下时F浮=G，