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  • 简介:广东东莞移动和德生科技在东莞市大朗镇联合召开的"校园卫士"新闻发布会,宣布将在大朗14所公办学校将率先免费试点安装"学校安全技防系统(校园卫士),接下来或将在东莞全市进行推广。

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  • 简介:2004年初,国家安监局在无锡推行重大危险源信息监控试点工作。一年多过去了,无锡做了些什么,取得了怎样的进步,有多少经验可以借鉴,无锡是否像很多人期盼的那样,能够给予人们应有的启示……

  • 标签: 无锡 聚集 2004年 重大危险源 国家安监局 试点工作
  • 简介:<正>1998年11月24日,国家经贸委安全生产局在北京召开6城市重大危险源普查工作验收总结会议。1996年10月,原劳动部为运用"八五"国家科技攻关"易燃、易爆、有毒重大危险源辨识评价技术"专题成果,确定在北京、上海、天津、深圳、青岛、成都6城市开展重大危险源普查工作试点。其后两年,试点城市排除干扰,精心

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  • 简介:本刊讯近年来,为加强农村消防建设,陕西省各级政府积极探索新形势下加强农村消防工作的有效途径,全省10个市、杨凌示范区以及72个县(区)制定了切合实际的农村消防工作规划,在110个村、65个派出所和40个乡镇进行了农村消防工作试点,有力地推动了农村消防的深入开展。

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  • 简介:在芬兰,设计不分贵贱、老少,它是属于每一个人的。正如文中所说,芬兰的设计是浸入血液和骨髓的。可以毫不夸张地说,在芬兰,每一件物品都蕴含着设计者的匠心独运。今年是北京和赫尔辛基结为友好城市10周年,赫尔辛基市政府5月中旬在北京举办了"你好,赫尔辛基!"大型文化活动。作为活动的一部分,北京受邀特派记者赴赫尔辛基参加设计及设计产业发展与创新相关的交流活动。

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  • 简介:杂志有文章指出,随着蜂窝电话的日益普及和无线通信行业的发展,未来天空中可以利用的无线电频率就成了香饽饽.由于几十年来陈旧的管理体制仍然在作祟,将来无线通信企业对于天空的争夺将日益激烈.

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  • 简介:环保设施向公众开放,是生动形象、直观易懂的环保教育形式,可以让公众直观有效了解环境污染的成因,明白污染易、治理难的道理,从而增强公众环保的责任意识。

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  • 简介:《中国交通报》报道,长江正式对外开放30年来.共安全引领来自70多个国家的56万余艘次船舶.引航里程达9874万公里。据长江引航中心党委书记沈祥法介绍,长江引航中心服务范围上至云南水富.下至上海宝山,全长2830余公里,设立了武汉、南京、江阴、常熟、太仓等11个引航站。

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  • 简介:本刊讯为进一步推进消防安全重点单位“户籍化”管理工作,公安部消防局在北京、河北、浙江、山东、河南、湖北、重庆、新疆等8个省、区(市)总队进行试点。根据“公安消防部队消防安全‘户籍化’管理系统”试点应用工作会精神,及公安部消防局下发的《关于消防安全重点单位实行消防安全“户籍化”管理工作的意见》:未来2争3年内,在社会单位伞面实现消防安全“户籍化”管理。

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  • 简介:2008年5月份以来,广东消防总队在中山市开展公安派出所消防监督执法工作试点。日前,试点工作取得阶段性进展,中山市公安局对公安派出所分管消防工作的领导及负责消防监督执法的民警近500人进行消防监督执法培训。受训人员经此次培训合格井领取由省消防总队颁发的消防监督检查证后,将承担目前由消防部门承担的部分消防监督执法工作。出席会议的广东省消防总队副总队长董贵龙表示.中山市试行由公安派出所承担部分消防监督执法工作的做法为广东省的创新之举,总队将在适当时候向全省推广。

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  • 简介:对蒸汽熄灭油池火进行了模拟试验研究,通过设置对比试验,研究了全淹没保护方式和局部保护方式下的不同灭火效果,分析了开放空间中蒸汽熄灭油池火的主导灭火机理。结果表明,局部保护条件下,蒸汽能快速熄灭油池火;全淹没保护条件下,利用同样的蒸汽供给强度及更小的火源,蒸汽灭火效率则相对较低。基于对比试验、灭火过程及火焰结构的分析表明,蒸汽的动力学作用为开放空间内蒸汽熄灭油池火的主导灭火机理。最后从理论基础上对蒸汽的动力学作用进行了验证和初步分析。

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  • 简介:儿童是生态道德教育的重要方面,自然是生态道德教育最有活力的场所。儿童特点和自然元素,是设计和开展儿童生态道德教育活动的重要因素。近年来,随着我国社会经济的飞速发展、城乡一体化战略的推进,人们离自然似乎也越来越远。生活在城市中的人们,建构和适应了现代化的工作生活方式,孩子们也深陷在电子产品和课业负担之中。

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  • 简介:"素质教育"是我们在新的历史时期对教育中出现问题的有所针对的强调提法.可是,这恰恰说明了我们在教育理念认识上的偏差,"素质教育"这一概念本身就已经切割了教育的整体内涵,说明我们在教育中已经将文化素质的培养作为教育的全部,忽视了教育对其他素质的培养功能.正是由于我们教育理念的偏差,忽视了心理素质、道德素质、思想素质、政治素质等综合素质的培养,直接导致了教育的畸形与"迫害性".

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  • 简介:“体验”至少应包括两个层面,即行为体验是一种实践行为,是亲身经历的动态过程,是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化。升华的心理过程。两者是相互作用。

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