简介:摘要:“民以食为天,食以安为先”,食品是人们生活的必需品,食品安全与人们的生命安全与身体健康密不可分。近年来,各种关于食品安全的负面新闻不断见诸于各大媒体,由于对食品安全知识的匮乏,给公众造成了食品安全恐慌。正确掌握食品安全知识,不仅可以提高消费者辨别食品优劣的能力,还可以进一步约束食品生产者不生产劣质食品。本文根据当前我国食品安全的背景,探讨了提高群众食品安全知识和认知的有效方法。
简介:摘要:目的:通过探究强化安全教育对神经内科患者的影响并分析护理安全管理的效果。方法:取2020年6月-2021年6月我院收治的70例神经内科病患作为此次的调查对象,采用随机性的分组方式,将这70例病患分为实验组和对照组,35例/组。在对住院病患进行护理的过程中,向对照组病患施加实验干预,对这35例实验组的患者采用常规护理,同时另外35例实验组的患者在住院期间采用强化安全教育护理。对比两组病患医疗纠纷事件发生率和满意度情况。结果:结果显示接受安全教育的实验组病患,医疗纠纷事件发生率更低,同时对我院的服务满意率也更高。实验组与对照组的差异具有统计学意义(P
简介:摘要:目的:实验将针对神经内科患者加强安全教育,提升护理管理质量。方法:2021年6月至2022年5月期间,我院收治了90例神经内科患者为对象,分组以盲抽的方式选择患者,加强安全教育(观察组),常规护理(对照组)。对比治疗成果。结果:从数据可见,观察组患者的安全事件发生率为6.67%,对照组为20.0%,对比具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在安全知识评分的调查上,观察组患者得分为(129.10±2.31)分,高于对照组的(114.15±3.78)分,差异具有统计学意义。结论:加强安全教育对于神经内科患者的安全管理效果显著,可降低安全事件率,并提升了患者对住院期间安全知识的掌握度,值得在借鉴与推广。
简介:【摘要】目的:探讨强化安全教育对神经内科患者护理安全管理小组的影响。方法:以2021年8月至2022年8月间我院收入的120例神经内科患者作为研究对象,以2021年8月至2022年1月收入的60例患者为常规护理小组,作为参照组,行常规护理管理,以2022年2月至2022年8月收入的60例患者为护理安全管理小组,作为研究组,行强化安全教育,观察、分析两组患者不安全事件发生情况和依从性。结果:经数据分析,研究组不安全事件发生率明显低于参照组,研究组依从性显著高于参照组,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:在神经内科患者的护理过程中,加强健康教育可降低患者不安全事件发生率,提高患者的依从性,有利于提高患者的护理满意度,值得进一步推广。
简介:【摘要】目的:研究呼吸内科护理实习带教过程中应用强化安全教育模式的价值。方法:选择2019年4月-2021年4月在我院呼吸内科进行护理实习的护生60名,根据带教模式的不同将其分成对照组和研究组。对照组中30名实施常规护理带教干预,研究组中30名在常规护理带教模式基础上,增加实施强化安全教育。对比两组干预前后理论知识和操作技能考核结果、对带教模式的满意度、实践工作差错性事件和纠纷事件发生情况。结果:研究组研究对象干预前后理论知识和操作技能考核结果的改善幅度大于对照组,组间数据比较P<0.05;对带教模式的满意度高于对照组,组间数据比较P<0.05;实践工作差错性事件和纠纷事件发生例数少于对照组,组间数据比较P<0.05。结论:呼吸内科护理实习带教过程中应用强化安全教育模式,能够明显改善实习生的理论知识和操作技能考核结果,减少实践工作差错性事件和纠纷事件的发生,提高带教模式满意度。
简介:摘要:少数民族地区和农村地区是国家通用语言推广普及的重点,推普工作对少数民族地区和农村地区的经济发展、文化建设等具有重要意义。由于经济、文化等因素的制约,学前儿童安全意识较差,对外交流能力不强。在了解乐山市民族地区学前儿童安全教育的基础上,探究其工作存在的主要困境及赋能可能,以及未来工作助力乡村振兴的实现路径。
简介:【摘要】目的:探究新生儿安全管理健康教育在产科的实施效果。方法:将2020年7月~2021年7月在我院产科分娩的160例产妇作为主要对象,随机将其分为两组,80例/组。对照组产后实施常规护理,观察组在产后加强对新生儿安全管理的健康教育,比较两组的新生儿不良事件发生率、产科知晓率及护理满意度。结果:观察组的新生儿不良事件发生率显著低于对照组,两组比较差异显著;观察组产妇对新生儿安全管理相关知识的知晓率和护理满意度显著高于对照组,经比较有明显差异(P<0.05)。结论:产科加强对新生儿安全管理的健康教育更有利于降低新生儿不良事件的发生风险,同时有利于提高产妇对安全知识的认知度,以及对护理工作的满意度,故值得推广应用。
简介:摘要:目的:探讨护理安全理念教育对消毒供应中心护理人员综合操作技能及安全意识的影响。方法:选取本医院消毒供应中心于2020年5月-2021年9月间,参加本次调研的护理人员50人,分别两组各25人,对比实施护理安全理念教育和实施前护理人员安全意识、综合操作技能的差异,并比较实施前后医院消毒合格率的差异。结果:实施前后护理人员安全意识与实施前相比,实施后护理人员各项安全意识评分均明显增高(P<0.05);实施前后护理人员综合操作技能实施后,护理人员综合操作技能的理论成绩及操作成绩均明显高于实施前(P<0.05)。结论:消毒供应中心实施护理安全理念教育,能够有效提高护理人员安全意识及综合操作技能。
简介:【摘要】目的:探讨自护理论的安全健康教育对脑卒中患者护理安全,自我管理能力及生活质量的影响。方法:选取我院2019年7月-2020年12月70例脑卒中患者作为研究对象。按照随机分为对照组(35例,常规健康护理);研究组(35例,给予自护理论的安全健康教育)。观察并比较两组患者干预前后护理安全、自我管理能力以及生活质量的变化。结果:研究组采取自护理论的安全健康教育,脑卒中患者护理安全,自我管理能力及生活质量明显高于对照组,差异均有统计学意义,(P<0.05)。结论:对脑卒中患者实施基于自护理论的安全健康教育对提高其护理安全,自我管理能力及生活质量具有积极意义。
简介:[摘要]目的 探讨基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系的构建与应用。 方法 选取2019年1月~2020年12月的2019届、2020届规培生作为研究对象,根据安全文化教育方式不同,将2019届规培生作为对照组(n=53),2020届规培生作为试验组(n=49),对照组采用传统安全警示教育方法,试验组在其基础上采用反思性学习,评价两组的实践能力评分,期初、期中、期末时的自我反思和洞察力量表(SRIS)和反思能力量表(GRAS)评分,以及不良事件发生率。结果 试验组的实践能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组期初的SRIS和GRAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组期中、期末的SRIS和GRAS评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 构建并应用基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系,有利于提高规培护士的反思能力水平,促进其实践能力的提高,降低不良事件的发生率。